高2015级17、20班文化生活第一课第一框选读.ppt

* * 经济生活的主题是 物质财富的创造； 政治生活的主题是 根本利益的保障； 文化生活的主题是 精神家园的耕耘； 《生活与哲学》的主题是 美好生活的向导 《思想政治必修课程》的组成及其主题 第一单元 文化与生活 是什么 文化概念的界定 文化的意义：文化与经济、政治 第二单元 文化传承与创新 为什么 文化自身发展的一般过程 文化的传承：传播、继承与创新 文 化 一 般 第三单元 中华文化与民族精神 第四单元 发展中国特色 社会主义文化 中华文化的精髓 文化认同：中华民族精神 怎么看 怎么办 文化建设的基本要求 文化选择 ：当代文化生活 中 国 文 化 课前预习 1、文化的内涵和外延(范围、主要内容)? 2、文化的三个主要特征? 3、文化的作用(总的作用、作用的途径、性质) 《文化生活》第一单元 文化与生活 第一课 文化与社会 第一框: 体味文化 阳安中学 施跃国 2016年8月27日 【学习目标】 1、识记:文化的内涵。 2、理解:文化是一种社会精神力量，是综合国力的重要标志。 3、运用:通过全面、准确理解文化的内涵，培养学生运用马克思主义全面的、辩证的观点分析问题的能力，培养学生重视自身文化素质的意识。 【学习重点】文化的内涵、作用 【学习难点】文化的特点 ； (一)、文化”万花筒” 1、文化表现形式： 多种多样 随堂练习1、 随着经济的发展，文化越来越渗透在人们的日常生活中。如，吃饭讲求“饮食文化”，穿衣讲求“服饰文化”，住房讲求“建筑文化”，出行讲求“旅游文化”，而网民文化的出现让广大网民又过了一把瘾。上述事实证明（ ） ①人们的生活已离不开文化 ②文化现象丰富多彩 ③人们对文化的追求越来越高 ④没有文化人们已经无法生存 A、①②③ B、①③④ C、 ①②④ D、 ①②③④ A 文化具有多样性 古今文化 公元前4000多年苏美尔人 楔形文字 龙图腾 守墓神阿努比在为法老安葬前做法事 思考1、这些文化现象表明了什么? 2、文化现象源远流长，无时不在 (时间上 )(纵向联系上看) (1)从社会的角度，有了人类社会就有文化的存在； (2)从个人的角度，人从出生到死亡都有文化的存在 ； 班级文化 家庭文化 校园文化 社区文化 “课桌文化” ◆多年前，有学生把《陋室铭》改为《课室铭》，说什么“分不在高，及格就行；学不在深，作弊则灵”，并流行开来，影响甚广； ◆现在课桌上又出现了这样的诗句： 寒窗万日破千卷，慨叹下笔仍无神。 三年还将渡题海，他日能否功名成。 3、文化现象:无处不有(从空间上看)（横向联系） ◆◆、重要结论、文化现象无时不在、无处不有，表明文化现象具有普遍性。 中国的长城 埃及金字塔 印度泰姬陵 用筷子吃 用刀叉吃 用手抓着吃 4、文化特色:不同区域的文化各具特色 (一)感受文化现象 1、表现形式: 丰富多彩---文化具有多样性 2、 时间： 文化无时不在 3、空间： 文化无处不有 文化具有普遍性 4、地域： 文化各具特色 文化具有差异性 (文化交流要“求同存异” “各美其美、美美与共”) (二)、文化是什么 1、文化的内涵及外延 (1) 内涵: 文化是相对于经济、政治而言的人类全部精神活动及其产品。 经济: 在一定的生产资料所有制基础之上所进行的生产、交换、分配和消费活动以及在这些活动中产生的人与人之间的关系。 政治: 一定的阶级、阶层、社会集团为了实现和维护本阶级、阶层、社会集团的根本利益而围绕国家政权展开的斗争。 随堂练习2、下列属于文化现象的有( )(1) 农民种地 (2)学生参加学校运动会 (3)参加演讲会、辩论会(4)购买蔬菜水果 (5)参加文学社、书画协会、读书俱乐部 (6)合唱团、舞蹈队、时装表演队 (7)浏览网站，领略世界各地风土人情 (8) 希拉里、克林顿参选美国下届总统，目前领先对手。 (2)(3)(5)(6)(7) (1)(4)经济； (8)政治 理解: A、文化≠经济、政治； B、文化既包括人类全部精神活动，也包括人类全部精神活动产品。 (2)外延(主要内容)包括： ①意识形态部分: 世界观、人生观、价值观等 具有鲜明阶级性 ②非意识形态部分: 自然科学和技术、语言和文字等 不具有阶级性 思考2、王屋山是文化吗？将王屋山开辟成旅游区或拍摄成艺术作品能称得上文化吗？两者有什么区别？ 这是王屋山 结论:王屋山本身不能称之为文化，将王屋山开辟成旅游区或拍摄成艺术作品则属于文化。 依据:两者的区别在于前者是纯粹自然的东西，而