安徽省淮南市2016届高三语文下学期第二次模拟考试试题（扫描版）.docVIP

淮南市2016届高考语文二模试卷参考答案 1、C【解题思路】“事功”是指建功立业，经邦济世。C项属于德性伦理，不属于事功。 2、C【解题思路】C项“直接导致”有误，打破平衡的是后世儒者。 3、D【解题思路】D项“后世儒家则以此为基础”有误，基础应为德性修养。 4.A.【参考译文】于是接见于登，下诏说：“我现在在新都创立礼仪，选拔天下人才，你父亲却呈上谦让的表章，有正直士人的风范，所以进用你为太子翊军校尉。” 5.C，C项“专指”错误。 6.A.对迁都一事，于烈没有明确提出反对意见，但也没有直接表达赞同。他只是给出自己心中对于“乐迁”和“恋旧”是一半对一半的观点。 7.1）元禧又派人对于烈说：“我是天子的叔父，首席辅政大臣的命令与天子的诏令有什么差别?”（译出大意给2分；“谓”“元辅”“与诏何异”反问句三处，每译对一处给1分） （2）通过于忠上奏说：“我虽然衰弱老迈，心力还可以。希望皇上缓驾慢回，来使民心安定。”（译出大意给2分；“因”“以”“安”三处，每译对一处给1分） 8.词的上半阕描写了一幅略显清寂的雨后暮春图。快风吹散残雨，春风轻拂柳丝，柳絮黏在蛛网。（2分）作者借蛛网（也即游丝）、飞絮隐喻自己的漂泊不定，渲染了一种寂寥的氛围，为下阕抒情做了铺垫。（3分） 9.末尾三句表现了词人伤春思家的愁绪。（2分）主要是通过动作（细节）描写和衬托手法加以表现的。“愁凝伫”用词人伫立远眺的动作表现他无法摆脱的愁绪。“楚歌声苦”，写听歌本为作乐而现在闻楚声却不乐而苦，用反衬手法表现愁苦；（把“楚歌声苦”理解成以凄苦的楚歌烘托人物内心的凄苦亦可。）“村落黄昏鼓”，以声衬静，更添愁苦意味。（4分） 10.（1）何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足(2) 江山如画，一时多少豪杰(3) 故不积跬步，无以至千里 11、（1）DB(D3分，B2分，E1分AC不得分。A项错在“朋友的内心是矛盾的”。C项错在对妻子的评价过于绝对。E项“杨杰个性的与众不同”表述牵强。) （2）①具体说明杨杰工作坊里重头项目的设计和雕工绝对一流，以及其“原生态的语境下让艺术拔地而起”的最大特色。②烘托人物形象，突出杨杰顺应自然的审美趣味和艺术追求，暗示了杨杰做出选择的内心依据。③描写一流的水晶工艺作品，介绍水晶文化，丰富作品的文化内涵。（每点2分，共6分） （3）①敬畏自然。一方面杨杰“从小石头做起”，践行了节约资源，合理利用资源的理念；另一方面，杨杰的作品尽量保持原石的状态，体现了顺应自然的审美追求。②重义轻利。杨杰为了弘扬水晶文化，珍惜水晶资源，毅然放弃赚大钱的机会，转行生产小挂件。③有追求，有坚持，有自己的原则。尽管妻子和朋友们不理解、反对，但杨杰为求“心安”，坚持原则，果断行事，体现了他的睿智和笃定。④有人文情怀。杨杰不只满足于做一个商人，更想成为一个有社会担当和艺术追求的文化人。（每点2分，答对3点即得满分） （4）这篇小说运用了多个层面的对比：①做事方式的对比。杨杰朋友们选择做大件水晶艺术品，而杨杰选择从小石头做起。（2分）②人物形象之间的对比。杨杰与其他商人、妻子之间的对比；杨杰自身形象前后变化的对比。（2分）③价值取向的对比。其他人更看重的是物质利益，而杨杰则多了一份艺术追求和人文情怀。（2分）对比手法的运用，讽刺了现实社会中过分追逐物质利益的社会现象，倡导了一种富于人文情怀和社会担当的价值取向；突出了人物形象的特点，深化了小说的主旨。（2分）（意思对即可） 12、（1）D、A、E（D 3分，A 2分，E 1分。B项“他与夏丐尊合编的几部作文法的书”原文用以印证的是热心教学。C项“对于新诗的鉴赏力不够”表述有误。E项“重在展示他在事业上的突出贡献”表述不妥。） （2）①做事诚恳，决不敷衍苟且，如在甪直的小学里教书，极为认真；②从心底里喜欢小孩，为孩子们能写出《稻草人》等儿童文学作品；③热心教学，编写国语教科书和作文法的书；献身教育，抗战期间依然执着于研究教育问题。 （3）含义：叶圣陶先生的“有所为”就是强调行比言更重要，主张深入生活，尽职尽责，明辨是非，从我做起，认认真真、踏踏实实地做事。 表现：①做事负责，从不躲懒，如代理编务仔细审阅每一篇来稿；②编纂细心耐心，全力以赴，如全家动员编辑《十三经索引》，编杂志亲自校对；③为人谦和诚实，如索稿恳切，愿意诚恳听取别人的宏论。 （4）认同：①从“我”亲历亲闻的角度介绍，使人物传记更为真实可感，更具情感力量。如写我和叶先生互赠著作，我为叶先生写书评深得其认同，写出了作者和传主之间心灵的契合。②“我”的作为对传主叶圣陶先生的形象起到很好的衬托作用，如以“我”写童话衬托叶先生写作的细腻，以“我”的热心教学衬托叶先生的热心教学。 不认同：①通过“我”的亲历亲闻介绍传主，主观意味太浓，“我”的过多介入会冲淡叶先生的形