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《微机安装调试》说课讲稿 工业与信息化学院 吴祯 各位专家、各位领导、各位老师，大家好。我是工业与信息化学院的吴祯，今天我来为大家说一说《微机安装调试与常用工具软件》这门课。 微机安装调试与常用工具软件这门课，是我院省级精品课程，自从1999年建校以来，一直是我院计算机信息类相关专业学生的必修专业基础课。下面，我将在以下5个方面来详细讲述：分别是课程定位性质与目标、课程的整体设计、课程的教学资源、课程的成效与特色、课程的建设与规划。 一、课程定位性质与目标 （一）课程的性质 首先来谈一谈课程的性质，《微机安装》一课以就业为导向，以理论为基础，以课程实验实训为主体，以培养和锻炼学生实际动手能力与自我提高的能力为第一目标，促使学生在学习理论知识的过程中，可以通过动手实验实训掌握技能，通过不同剪短的实验实训与实习过程强化训练，确保学生在毕业后能够迅速走上工作岗位。我们的课程设置背景是职业技能教育，职业技能教育离不开基于理论基础的实验实训与实习过程。最近新闻已有报道，教育部副部长鲁昕在2014中国高层发展论坛上透露，中国高等教育结构将发生重大调整，600多所地方本科院校将逐步转型，转做现代职业教育，重点培养工程师、高级技工、高素质劳动者等，并且，在鲁部长讲话后不到两个月，已经有部分本科院校转型成为职业技能学院。连本科院校都要转型，我们本身就是搞职业技能教育的高职，更加有发展前景。 （二）课程的作用 接下来，我来谈一谈本门课程的设置作用，微机安装这门课，旨在让学生全面了解微型计算机的各部件组成、工作原理、基本功能、性能特点与选购策略，掌握硬件组装、常用软件的使用与调试、计算机系统故障的判断、排除和维修，培养学生应用计算机解决和处理实际问题的思维方法与技能能力，为进一步学习和应用计算机打下基础，这张图表以我院计算机网络专业为例，通过学习本课程与其他专业基础课程，可以使学生掌握硬件、软件、网络等多方面专业基础技能，通过学习《微机》，掌握计算机硬件知识与技能；学习《计算机信息技术》，掌握软件知识技能；学习《网络基础》，掌握组网管网技能；学习综合布线技术，掌握布线建网技能，这些技能相辅相成，紧密联系，促使学生多方面掌握应有的职业技能，从而进一步走向掌握职业技能的道路。 （三）课程的人才培养模式 根据计算机网络专业人才培养目标，我们将学生在校期间的培养方式设立为三个面向，分别是面向行业、面向企业、面向岗位，采用多种方式，拓展学生培养的方式方法，让学生可以从多方面掌握应有的职业技能，已达到专业人才培养目标。 （四）课程的人才培养目标 下面我来谈谈本门课程的培养目标，根据职业技能教育的未来设计，我们为学生设计了3个目标，分辨是知识目标，能力目标，职业素质目标，要求学生在学习过程中，掌握知识目标：了解计算机硬件的基本概念和基础知识，掌握独立配置组装计算机的能力与使用常用软件维护计算机系统的能力；掌握能力目标：综合运用所学计算机硬件知识与计算机故障排查的能力，能够独立判断与解决计算机硬件与软件不同类型的故障；职业素质目标：培养学生细心观察，小心谨慎，逐步排查的能力，为以后的就业打下坚实的基础。 二、课程的整体设计 接下来来谈一谈本门课程的课程的整体设计。首先谈一谈学习本门课程学生的学习情况。 （一）学情分析 钟山职业技术学院属于民办专科学校，加上近年来江苏省在民办高职招生方面采用注册入学，学生整体水平比较低，大部分学生在高中期间，自由散漫惯了，也没有养成良好的学习习惯，整个高中期间基本没有好好学习过，加上国内高中教育一切为高考让路，经过我个人调查，教育部门要求在高中阶段开设的计算机信息类课程，学生绝大部分根本没有学过，高中的计算机课都改上语数外，而我们的学生语数外却基本也没学好。 由于这些原因，我们的学生绝大多数存在以下这些问题，知识水平较低、不知因何而学、不知为何而学，不知该如何学，如果他们继续保持高中时期的学习和生活习惯，最终混完钟山学院三年后，依然会一无所知，犹如算盘珠子一样被动学习，浑浑终日，找不到合适的工作就业，没有出路。针对这些问题，我们只能采取由浅入深化繁为简的方式，用简单的理论知识，培养学生的学习兴趣，采用案例教学，多让学生自己实践动手的方式来促进学生的学习成果；针对学生不知因何而学的困惑，在学习初期，开展职业生涯设计教育，让学生认识到自己的学习的目标就是就业，在学校期间掌握知识的目的就是为了日后走上社会顺利就业；针对学生不知为何而学的心理，要在课堂上结合思想教育，让学生明白今天所学，皆是为己；针对学生不知该如何学习，要在课堂上培养学生的学习兴趣，让学生能够在课堂以外，通过各种途径自己掌握知识，让学生从一颗算盘珠式的被动学习转化为主动求学，这一点在计算机类学科上尤其重要，因为计算机类学科更新换代非常快，光靠书本上有限的知识是不够的，要