《永久的悔》教学设计《永久悔》教学设计《永久的悔》教学设计《永久的悔》教学设计.docVIP

《永久的悔》教学设计 一、概述 语文八年级 课题来源：本文出自语文出版社八年级下册第一单元第二课。本课是一篇充满真情的叙事散文。语言平实自然，既没有任何渲染，也没有什么表示强烈抒情的字眼，但却蕴涵着至爱深情。学习本文可引导学生深入地品味生活，珍爱生活中的真善美。 课时安排：两课时。 价值、重要性：这篇文章感人至深的是作者作为耄耋老人，在母亲去世多年后仍不淡忘母爱的一片孝心。这对于现在这一批在父母的呵护下长大，却又不懂得理解父母、体贴父母的孩子来说是极佳的教育素材。 本文语言平实，看似平淡的叙事却蕴涵着炽热的情感、真挚的爱恋。如果学生能够深入体会不仅能深刻理解文章，而且也能以更细腻的情感触角去感知父母的爱。不论从文章写法，还是情感教育的角度，本文都有极佳的教育意义。 二、教学目标分析 （一）知识与能力：学习掌握本文真实自然的描写方式,领会文中深厚的感情，理解寓深情于平实语言的写法。 （二）过程与方法：抓住叙事散文的特点，指导学生反复诵读；并注意在教学中引导学生合作探究，探寻尽孝的意义，懂得尽孝。 （三）情感态度价值观：感受本文朴实语言中所含的复杂感情。引导学生体会父母、长辈对自己的爱，使其懂得审视自己的行为，珍惜亲情，探寻与父母、长辈相处的最佳方式。 三、学习者特征分析 八年级的学生正处于人生的叛逆期。开放的社会、发达的信息容易令这个年龄段的孩子迷失了自我。独立思想的萌发、自我意识的滋长令这些孩子更多地只能看到自己，甚至最可宝贵的亲情有时也是视若无物。情感教育的缺失在这一代人身上尤其明显。借助于耄耋老人的这份孝心来教育孩子，教育他们用心体会生活、用心体会情感，定能取得特别的效果。 写作上的借鉴意义在于： 1、这个学段的学生对生活感受不深，对身边的许多写作素材熟视无睹，不懂得体会生活，体会父母的情感。通过本文学习，希望能教会他们如何选材体验生活、感悟生活。 2、本单元为叙事散文，除本文外还有《背影》，皆为叙事中蕴涵丰富感情的好文章。体会如何在平实的叙述中抒发感情，对于八年级的学生尤有借鉴意义。 四、教学策略与方法 学习本课应抓住叙事散文的特点，反复诵读，领会文中深厚的感情，理解寓深情于平实语言的写法。引导学生体会父母、长辈对自己的爱，使其懂得审视自己的行为，珍惜亲情，探寻与父母、长辈相处的最佳方式。 其中，作者为什么以写“吃的”为切入点，这是理解作者情感的关键。也是这个时代的孩子所缺少的体验。应作为重点加以详细讲解，以使孩子能真正读懂文章。 五、教学资源与工具设计 1、引入本文需要一定的情感氛围设置，这就必须借助于多媒体，以创设情境。 (歌曲《儿行千里母担忧》、《母亲》等作为背景音乐) 2、课外拓展阅读《妈妈爱吃鱼头》。以培养学生发现细节、感知生活、思考生活的细腻情感。 3、了解作者创作本文的背景，也就是了解耄耋老人情感的关键。因而必须让学生对作者所处的时代有一个感性的认识。可让学生做好课前资料的积累。 六、教学过程 （一）教学重点 1、边诵读，边探寻并理清文章的叙事和感情的线索，明确文章重点内容（写“红的”、“黄的”、“白的”）与主题的关系。 2、学习本文真实自然的描写方式，感受本文平实的语言中所饱含的深情。 3、引导学生深入的品味生活，懂得体会爱，懂得珍惜亲情，懂得尽孝的意义。 （二）教学难点 1、对文中某些句子所包含的深厚感情的理解。 2、了解本文在结构安排上的特点，理解全文的线索及文章的主题。 （三）课时安排：两课时 （四）教学过程安排 第一课时 教学重点：初读课文，理清文章的叙事和感情的线索，明确文章重点内容（写“红的”、“黄的”、“白的”）与主题的关系。 一、创设情景，导入课文 1、和妈妈吵过架吗？ 2、为什么和妈妈吵架？你觉得和妈妈的分歧在哪里？ 讨论中，把学生的思路引入到理解母亲上来。 3、和妈妈吵架后，妈妈很伤心，你当时是什么样的感受？ 伤心，后悔和妈妈吵架，毕竟妈妈很爱我。 4、有没有想象过，如果有一天妈妈不在了，你会怎么样？ 学生无语。 中国有句古话“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”，请谈谈如何理解这句话？ 树想要静止，风却不停地刮动它的枝叶。比喻形势与自己的愿望相违背。多用于感叹人子希望尽孝双亲时，父母却已经亡故。 我们接下来要学习的这一篇课文中就有这句话。 本文题目是“永久的悔”，它的作者是当代语言学家季羡林老师，写这篇文章时季老已年近九十，却还在对一件往事耿耿于怀，可见这件事在他的内心深处有着怎样的地位。那么，让这位九十岁的老人永生难忘，始终无法释怀的到底是一件什么样的事呢?