《中国,水的困惑》课程设计中国,水的困惑》课程设计《中国,水的困惑》课程设计《中国,水的困惑》课程设计.ppt

水库模拟动画 枯水期 汛期 引黄济青 南水北调 1.三条调水线路的起止点是哪里，是为了解决哪里的缺水问题？ 2.三条调水线路各有什么优缺点？ 3.该工程完成后将有何重要作用？ 说课流程 教材分析 1 教法简介 2 学法简介 3 教学设计 4 课后反思 5 教材的地位 教材分析 中国气候、河流 中国的水资源 中国的主要产业 承上启下 一、知识与技能 1、了解中国水资源时空分布特点。 2、分析我国水资源问题产生的原因。 3、结合实例，掌握解决中国水资源问题的途径。 二、过程与方法 培养学生读图分析、归纳概括、团结协作的能力。 三、情感态度与价值观 渗透环境教育，培养学生惜水、节水的美德，增强保护水资源的社会责任感。 教育教学目标 教材分析 教学重点 教学难点 1、中国水资源时空分布特点。 2、节约用水和保护水资源的重要性。 重难点确定 教材分析 1、造成中国水资源时空分布不均的原因。 2、解决中国水资源时空分布不均的途径。 教法简介 角色 扮演法 读图 分析法 讨论法 实验法 学生已经有了一定的地理基础，表现欲望强烈，喜欢多样化的课堂。据此，我主要引导学生通过以下方法学习： 1、角色扮演，明确学生主体地位。 2、重视地图，提取所需地理信息。 3、小组学习，锻炼团队协作能力。 4、动手操作，增加课堂的趣味性。 学法简介 二、发现病症 三、查找病因 四、确定疗法 课堂结构 教学设计 五、调理养身 一、导入新课 一、创设情境，导入新课 教学设计 创设情境：把中国的水资源比作一位病人，大家来当医生，共同来为“她”诊断治疗。 二、开门见山，找出病症 教学设计 三、读图分析，找到病因 教学设计 这是“病人”病历上关于降水的记录，从中可以看出降水的时空分布有什么特点？ 时间： 夏秋多，冬春少 空间： 东南多，西北少 东多 南多 西少 北少 根据上图，你能得出中国水资源的空间分布特点吗？ 中国水资源的空间分布特点： 地区分布不均，南多北少，东多西少。 地域 水资源供需状况 对应地区 北方 带 带 带 南方 带 带 缺水 少水 过渡 多水 丰水 塔里木盆地、内蒙古高原西部 青藏高原北部、东北平原西部 华北平原、辽东半岛 长江中下游平原、横断山区 海南岛、武夷山脉 P67 活动1 空间分布不均会给工农业生产带来什么问题？ 时间分配不均：夏秋多，冬春少。 这些河流的汛期出现在哪几个月，从图中你能得出中国水资源时间分配的特点吗？ 黄果树瀑布 夏季 冬季 时间分配不均会给水资源的利用带来什么问题？ 1.这幅“心电图” 起伏大吗？最大值是哪一年，最小值是哪一年？ 2.这种特点会带来哪些问题？ 由此我们可以得出：中国水资源的年际变化（ ） 大 1959年最大 1965年最小 四、专家会诊，确定疗法 教学设计 分组活动（教师在课前根据学生特色确定分组方案） 1、时间问题方案组：讨论解决水资源时间分配不均的解决途经，并介绍这一方案的成功案例。 2、动画演示组：结合时间问题方案组确定的方案，利用老师提供的素材，做出一个模拟动画。 3、空间问题方案组：讨论解决水资源空间分布不均的解决途经，并介绍成功案例。 4、实验演示组：利用老师所提供的工具，根据空间问题方案组设计的方案，做出一个反映这一方案的模拟实验。 五、防治结合，调理养身 教学设计 你和你的家人 说说你和你的家人还有哪些节水的小技巧。 1、你刷牙或洗澡抹沐浴、搓澡时，有没有关上水龙头？ 2、你家淘米、洗菜的水有没有重复利用？（浇花等） 3、你家有没有使用节水龙头或节水器具？ 4、你家洗碗筷时有没有把水龙头关上？ 5、你家的水龙头有没有漏水？ 6、你家有没有过量使用洗洁剂？ 7、只有两三件衣服时你会不会用洗衣机洗？ 8、你家有没有经常用水解冻或冷却食物？ 用水小调查 工业用水 农业用水 生活用水 节水农业 我国河流年径流量居世界第六位，人均水资源拥有量仅相当于世界人均水量的四分之一。随着人口的增长，城市化的推进，工农业的发展，我国水资源的供需矛盾仍然会十分严重。节约用水是缓解缺水问题的有效途径。 诊断报告 病症 病因 处方 缺水 水