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* 就业 年份 毕业生总数 毕业率（%） 获学 位率（%） 一次 就业率（%） 分类就业状况（%） 读研 政府部门 事业 单位 部队 内资 企业 外资 企业 出国 深造 2008 211 96 89.1 90.4 26.4 1.44 3.37 3.37 35.58 8.17 0.48 2009 226 97.4 96.1 96.0 29.7 0.88 3.10 1.33 30.53 12.83 0.88 2010 206 98.5 98.1 96.6 29.6 0.00 2.91 2.43 50.00 5.83 0.49 * 学生指导 近三年学院组织了100多场学术报告，学生至少参加10场 学院大学生科技与创新协会成立了19年 28个学生社会实践平台，学生工作连续三年全校第一 John Hopcroft，图灵奖得主汇报会 姚期智，图灵奖得主 座谈会 * SOCSEF – 计算机学生论坛 * 6. 管理制度 * 7. 质量评价 学校教学指导委员会 校督导组 校毕业设计指导委员会 学生信息员 校长信箱 院督导组 院长信箱 学生评教 各种社会评价 * 用人单位调查-对本专业毕业生的总体评价 * 用人单位调查-本专业毕业生目前岗位 * 用人单位调查-与其他高校毕业生相比 * 用人单位调查-对本专业毕业生的整体评价 * 持续改进 2008版教学计划 -设置选修模块，加强内涵 -新增6个创新学分 2011版教学计划 -工程项目实训 -课程群设计 2012年卓越工程师计划 - 探索工程师培 养模式 十二五国家重点学科计划 - 提升专业内涵 * 专业认证：时间节点 2010年10月27日，提交《工程教育专业认证申请表》 2011年1月17日，全国工程教育专业认证专家委员会秘书处批准计算机科学与技术专业接受认证 2011年2月22日，教务处考察实验室设备情况，准备实验设备购置计划，8月全部结束 2011年3月20日，向秘书处提交初稿 2011年8月5日，预览版，发至20名教授专家评审 2011年8月20日，向秘书处提交最终稿 2011年10月16-19日，6位专家入校现场考察 2011年12月23日，审查认证结论 * 目 录 工程教育专业认证简介 工程教育专业认证标准与自评报告 专家组现场考查 我院计算机科学与技术专业认证 几点感想 * 5.1 专业认证：主要工作 自评报告以及附件材料撰写 500页文字材料，10个版本 支撑材料准备 近三年的试卷、毕业设计、课程设计、实验报告、实习报告； 171项文档：教学检查材料，督导组听课材料，教学计划审查材料，就业材料，各种文件…… 支撑条件建设 宣传 所有教师、学生、行政人员、学校领导 教学计划宣讲，专业认证材料学习 迎评 考察实验室、实验课，审查教学资料（3个小时） 学生座谈会、教师与管理人员访谈、用人单位座谈、毕业生访谈 * 5.2 感想 初始动机：梳理家底，传承创新 实施过程：全民参与，合理布局 平时工作：积累文档，规范材料 基本原则：普惠众“生”，学生为本 工作态度：专业认证 ，专业“认真” 工作成效：以评促建，以评促改 最终目的：过程规范，持续改进 谢谢！ * 2.5 通用标准：支持条件 教学经费 教学经费有保证 教学设施 教室、实验室、实习和实训基地和相关设施 信息资源 计算机、网络条件以及图书资料 资源管理规范、共享程度高 校企结合 具有稳定的校企合作伙伴 学生实践有普遍作用 2.5 通用标准：支持条件（2） 认证报告中，需要注意： 教学经费到位和满足教学需要程度 专门性教室、实验室、实习基地和相关设施齐备程度、其功能满足教学需要程度 专业学习与工程实践必须的资料、图纸、手册、软件齐备 专门性资料的使用效果 企业参与教学活动和提供教学条件情况 校企共建实践基地情况 * 2.6 通用标准：学生发展 招生 生源质量 就业 竞争力 评价高 去向吻合培养目标 学生指导 学习指导、职业规划、就业指导、心理辅导 科技创新活动和社会实践平台 认证报告中，需要注意： 生源质量、就业率的事实性、趋势性描述 就业质量与满足目标定位情况 学生专业学习指导、职业规划等的措施和效果 课外学习和创新实践活动指导、帮助 * 2.7 通用标准：管理制度 教学制度 专业教学管理文件和规章制度完备 档案文件管理规范，人才培养方案（培养计划）符合专业培养目标 课程的教学大纲、教材等科学、合理、完整，并及时更新。 过程控制与反馈 教学过程质量监控体系 课程体系设置和教学质量评价 及时反馈评价结果 有不断改进和提高的内部机制 2.7 通用标准：管理制度（2） 认证报告中，需要注意： 专业教学管理文件和规章制度 规定和制度落实及贯彻执行情况 教学档案纪录管理规范与完整情况 主要教学环节的质量标准明确、具体 主要教学环节过