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课堂小结 1、新型师生观念 民主平等、亦师亦友 2、师生如何交往，如何架构新型的师生关系？ 主动沟通、交往礼仪 二、判断： 1、师生之间之所以会在一些问题上构成矛盾冲突与对立，主要是因为彼此的社会角色不一样，看问题的角度和立场不一样。（ ） 2、在与老师得交往中，尊敬老师是我们应有的道德品质，善于与老师沟通是我们需要学习的一项重要能力。（ ） 3、老师是我们学习的合作者，引导者和参与者，是我们的良师，因此不能成为朋友。（ ） 4、我们与老师共同在学校生活，需要建立一种新型的民主平等的师生关系 。（ ） 5、建立新型的师生交往关系的基础是：老师要对学生给予充分的肯定，鼓励和期待，而不能否定、批评和指责。（ ） * * * * * * 1、传统的师生观是什么？ 2、新型的师生观是什么？ 3、如何与老师更好的交往？（如何建立新型的师生关系） 一、师生交往新观念 1、传统师生观 P48第一段 教师 学生 权威 遵从者 造成 隔阂 影响 交往 2、新型师生观 P48第二、三段 民主平等 亦师亦友 关于师生角色素描及其对师生交往影响的表格： 教师角色 学生角色 学生与教师的交往行为 控制者 接受者 钦佩、服从、被动 组织者 被管理者 教多少学多少 制定者 被领导者 单薄、单调 评判者 求教的蒙恩者 你讲我听，你问我答 …… …… …… 师生新角色和师生交往的新行为 教师角色 学生角色 师生交往的新行为 学习的促进者 知识的探索者 大胆的挑战、质疑 学习能力的培养者 求助者 主动寻求老师的帮助 人生的引路人 老师的朋友 分享快乐、倾诉烦恼 教育教学的研究者 学习的主体 师生互动的过程 …… …… …… 1、从老师的角度看问题。（P51） 如何建立新型的师生关系 P50 我最难忘的一次老师的批评： 我最难忘的一次老师的表扬： 老师在表扬的时候，也许当时他（她）在想: 老师在批评的时候，也许当时他（她）在想： 2、正确对待老师的表扬和批评。（P52第一段） 数学课上，老师正在讲解一道几何题，这时，小峰发现老师对那道题的解法好像是错的，唉！这事到底要不要跟老师说呢？怎么跟他说呀？ 　　作为普通的人，老师不可避免地会犯错误，老师希望你原谅他的错误，正如你希望老师原谅你的错误一样。 3、原谅教师的错误（P52第三段） 　　用恰当的方式指出老师的错误是对他的尊重。所谓恰当的方式，就要考虑到犯错误者的情感——不伤害老师。 二、共筑师生情感桥梁 主动沟通是一切交往的前提 沟通 理解 信任 情感 主动沟通 1、从老师的角度看问题。 （换位思考） 2、正确对待老师的表扬和批评 3、原谅老师的错误。 交往礼仪（P53） 礼貌待师 注意场合 勿失分寸 如何建立新型的师生关系 一、选择 1、从小学到初中，我们成长的每一步都离不开老师得引导和帮助，建立良好得师生关系（ ） (1)有利于我们的身心健康(2)有利于提高我们的学习成绩 (3)可以提高自己在同学中的威信(4)可以使自己得到老师的偏爱 A、（1）（2） B、（2）（3） C、(3) (4) D、(1) (4) 2、每个人的人生都难免会犯这样或那样的错误，老师也不例外。当老师犯了错误时，你会（ ） A、以诚恳的态度，恰当的方式提出老师的错误。 B、对老师不理不睬。 C、和同学们在背后议论。 D、公开顶撞他。 3、建立良好的师生关系的必要前提是（ ） A、 正确处理与老师之间的矛盾。 B、视老师如权威。 C、严格的规章制度 。 D、主动沟通。 A A D * * *