陈清槟教授.ppt

了解 變化 流暢 互動 知識 注意力 溫暖 參與 節奏 信心 重視班 級氣氛 重視班級氣氛(1/2) 營造尊重、溫暖、重視課業學習的班級氣氛 期待並要求學生專注於課業學習，努力完成作業 不論學生程度高低，一律抱以正向的成就期待，和學生明白溝通期望的行為和態度 重視班級氣氛(2/2) 通常表露自信和教學熱忱 能接納並肯定學生的貢獻，提供能力高的學生自主的機會，給予低社經兒童較多的個別接觸和正向的關愛 能和學生從事較多積極的互動 尊重學生 多聆聽。 多做個別談話，需要時作家訪。個別談話盡量避免利用上課時間，以免妨害學生的受教權。 尊重學生，人前鼓勵、讚美，人後責備。 適時給予鼓勵。可善用班級獎勵金給予實質鼓勵（若班親會有籌設）。 參與學生活動：如球類、徑賽等各種活動。 利用班會、聯絡簿、電話、班刊等方式進行溝通、聯繫。 範例(1/5) 營造溫暖氣氛-聖誕節 化裝舞會。 餐會。 交換聖誕禮物。 佈置聖誕樹。 聖誕歌曲表演。 學習聖誕老公公默默行善的義舉：如寄卡片給育幼院……等。 範例(2/5) 營造溫暖氣氛-慶生會 感恩活動：?感念母親 同樂活動：?慶祝誕生 肯定活動：?肯定自己的價值 範例(3/5) 營造溫暖氣氛-慶生會 感恩活動：?感念母親 同樂活動：?慶祝誕生 肯定活動：?肯定自己的價值 教室布置全班師生照片 範例(4/5) 班級師生聚會營造溫馨氣氛 台中市豐樂實驗學校學生進行月集會 範例(5/5) 學習角、閱讀區 了解 變化 流暢 互動 知識 注意力 溫暖 參與 節奏 信心 重視班 級常規 重視班級常規 訂定明確的班規，包括課業和行為 教室環境佈置，能考量教學需求和學生學習 教學活動間轉換有條不紊 教學活動過程中，經常眼光掃瞄全班，或 走動巡視行間，留意學生的反應和行為 對學生良好表現，提供正向的增強 使用低度干擾的處理策略，適時有效制止 學生不當行為 重視親師溝通與合作 隨時維持良好的班級常規 避免中斷教學 適時制止不當行為，以防止漣漪效應 範例(1/2) 6.上體育課時要盡快到操場集合 7.下課時要把門窗、電燈、電扇關上 8.中午打掃完回教室要安靜 9.作業要按時繳交 10.費用應於定期內繳交 1.不要破壞公物 2.掃地時要自動把椅子搬上桌子 3.上學不要遲到 4.午睡要安靜 5.上課不睡覺 班級常規（生活公約） 可改成： 5.按時交作業及規定的款項 6.注意門戶、節省能源 7.維護教室的寧靜 1.愛護公物 2.準時到校 3.上課要速就定位 4.專心聽講 班級常規（生活公約） 制定班規應簡潔、避免負面字眼 範例(2/2) 訂定班規、張貼、並隨時提醒 有效教學的省思 省思 哪些有效果？ 哪些需要改善？ 採用的班級經營技巧？ 該教什麼 如何教 如何協助學生學習 有效學習的孩子 是教師最大的成就 切記： 孩子從我們個人身上所學到的 會比我們所教給他的更多 感謝敬請指正 範例(1/2) 會意字： 是由兩個或兩個以上的字所組成由其字義上的結合，而產生新義的字 屬性(特性): 1.由兩個以上的字組成 2.結合成新的字義 3.與原先的個別字義不同 範例(2/2) 正例: 1.信：由「人、言」二字組成 一個人說話要守信 2.伐：人戈二字組成 指人拿著兵器，有打仗、戰爭之意 3.解：由「角、刀、牛」三字組成 表示拿刀殺牛，旁邊還剩下牛角意 指解剖之意 反例: 門、上、日 原則性學習內容 呈現原則 多方舉例 範例(1/2) 範例(2/2) 舉例： 1. 16,20,24,28…皆可被4整除，也皆可被2整除。 2. 18,24,30,36…皆可被6整除，表示也皆可被2,3整除。 利用上方例題討論結論 技能性學習內容 範例(1/1) 小組分享 請就你任教的科目，與組員分享自己常用哪些方法呈現教材學習重點？效果如何？ 了解 變化 流暢 互動 知識 注意力 溫暖 參與 節奏 信心 教學方 法多元 化 教學方法多元化 根據教材性質、教學目標與學生特質選用適合的教學策略 直接教學、精熟學習、合作學習、 同儕教導、適性教學等 教學活動能多變化 教師採取講述法教學時，能穿插進行發問、討論，或多種練習活動 範例(1/1) 多元智能教學策略 智能領域 教學策略 語文 講述、團體或小組討論、閱讀、寫作活動、說故事、文字遊戲、個人或全班朗讀、錄下自己的話、製作有聲書、報告 邏輯數學 比較、問題解決、計算、思考、推理 視覺空間 看地圖、製