15、一路花香共案15、一花香共案路花香共案.doc

(四)年级（语文）学科（上）册集体备课共（个）案 签名： 李晓娟 备课时间 2013.11　 主备教师 李慧　 所在单位 西大街小学　　 复备时间 11月　 授课教师 李晓娟　 所在单位 子弟小学　 集备课题 《一路花香》 上课时间 　 项 目 内容 修改栏 教学目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。 2、学会本课8个生字，理解由生字组成的词语。 3、读懂故事内容，理解寓意：世上每件东西每个人都有自身存在的价值，我们既不要骄傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好处地利用其本身的特点，就能充分发挥作用。 　 重点难点 读懂故事的寓意，体会寓言阐述的道理。 　 教学准备 　教材主题图 　 课 时 　 　 教 学 流 程 讨论或修改 教 学 教师活动 学生活动 第一课时 一、导入新课 1、教师板书课题“花”，看到这个字，你能联想到哪些词语？ 2、有没有成语？ 3、师：今天一起学习有关“花儿“的课文，伸出手和老师一起板书课题14 一路花香 一边写，一边小声读。 4、师：读了课题，有什么感受？ 二、初读课文 1、师：恩，大家读得真好，听大家读书真是一种享受啊。可是，要想把书读好，首先得把字给读准了，大家有没有信心？ 自由想象 一边写，一边小声读。 带着感受读课题 齐读课题 个别读带有生字的词语，相互正音。 齐读。 交流难写字的写法。 　 程 序 2、用口说不如用手来写写，记清字形结构，现在请大家在书本上描红！ 3师：好，翻开课本，把这些生字放到课文中，看自己能不能把这些生字读准，读流利，现在自由朗读，朗读的时候注意那些字音，如果读一次读不准，再读一次，明白吗？好。现在开始！要读出声音！ 请同学们放声朗读课文 一、复习导入 1、昨天我们初步学习了第14课《一路花香》，首先，老师想检查你们的生字词掌握情况，请拿出听写本！课件出示词语，有错修正。 2、哪位同学能用刚才听写的词语说说这篇课文主要写了什么内容？（教师聆听、指导） 3、我们知道寓言故事是通过短小的故事告诉人们一定的道理，《一路花香》想告诉我们怎样的道理呢？这节课，我们将继续走进这个故事，齐读课题。一起美美地读课题，让花香溢满我们的课堂。 二、精读课文 （一）整体感知。 1、在这个寓言故事中，有三个耐人寻味的角色，两只水罐和挑水工。板书：（水罐 水罐 挑水工）走近他们，认识他们，我们就能品悟这“一路花香”的丰富内涵。下面，就请同学们细细品读课文的语言文字，思考：两只水罐的特点？这一路花香是谁浇灌出来的？从字里行间体会角色，收获自己的感受和认识。 2、这一路花香是谁浇灌出来的？这只有裂缝的水罐能浇灌出一路花香，它可真了不起！可是读了课文，我们知道它自己却不这么认为，它的情感在不断地发生着变化，你能在文中找出表示它情感变化的词语吗？划出来。 （二）体会“惭愧” 1、让我们走进破水罐的内心世界，体会破水罐的情感变化。 2、能从课文哪些词语和句子中感到水罐因什么而惭愧？ 2、因为自己的裂缝，使自己比不上好水罐的价值而惭愧；因为自己的裂缝使挑水工白费力气而惭愧；因为自己的裂缝使挑水工得不到应有的回报而惭愧。当破水罐感到十分惭愧的时候那只好的水罐却怎么样呢？ 3、那只完好的水罐为什么会如此骄傲，看不起那只破水罐呢？ 4、这样日复一日过去了两年，那只完好的水罐不禁为自己的成就感到骄傲，想想看，此时，它会对破水罐说什么呢？ 5、如果你是破水罐，听了这些话，你心里会怎么想呢？ 6、是啊，跟完好的水罐比起来，破水罐怎能不感到自卑呢？日复一日，两年后的一天，破水罐终于忍不住内心的愧疚，向挑水工道歉，让我们一起聆听破水罐与挑水工的第一次对话，细细体会他们的心情。 （三）体会 “一丝快乐”和“伤心” 1、在完好无损的水罐面前，破水罐觉得十分惭愧：因为自己的裂缝，比不上好水罐的漂亮；因为自己的裂缝，让挑水工得不到应有的回报。那么，听了挑水工的话，破水罐怎么样呢？ （四）体会“欣慰” 1、破水罐的心情仅仅只有这三次变化吗？老师也和你们一样认为破水罐的心情一定会发生第四次变化。默读挑水工的话，想一想，听了挑水工的话后，破水罐的心情还会发生怎样的变化？ 2、出示挑水工的话。 3、课文到这里就戛然而止了，你觉得两个水罐听了这番话会怎么想，怎么说呢？让那我们一起来想象一下，好吗？ 4、出示挑水工的最后一句强调：你觉得带来一路花香的仅仅是破水罐吗？ 5、小结。 三、总结课文，抒发感受。 1、根据板书总结课文。学了这则寓言，你明白了什