河北省石家庄市2016届高三语文复习教学质量检测试题（二）（扫描版）.docVIP

河北省石家庄市2016届高三语文复习教学质量检测试题（二）（扫描版）  2016年3月7日石家庄市质检二考试 语文参考答案 一、现代文阅读（9分，每小题3分) 1 C（理解错误。错在“十翼”，表现变化观的是“十翼”对《周易》义理的阐释。） 2 C（理解错误。用《周易》占卜，并非科学的方法。） 3 B（理解错误。不一致、相互对立的不是“各项的内容”，是“各项的结论”） 二、古代诗文阅读（36分） 4 D 5 C （丁母忧，是遭遇母亲丧事。） 6 C （ 时间错位，上疏进谏在先。) 7（1）（薛元超）多次上书陈述君臣政体和时政得失，高宗都赞许并采纳。 （补主语、“数”“嘉”“纳”各1分，句子大意1分。共5分。） （2）只是我的儿子不熟悉政务，关西的事情，都把它托付给你了。我对你寄予的希望已经很深，你不能默不作声呀。 （“闲”“庶务”“委”“默”各1分，句子大意1分。共5分。） 8．①以景起兴，引起下文的抒情议论，引发对人生意义的深沉思索，为下阙抒发“不如归去”之意做铺垫。（3分） ②对比反衬。幽静的夜晚，如银的月色，满杯的美酒，以眼前的良辰美景、赏心乐事，与下文人生中为名利劳神费力做对比，反衬追名逐利的无聊。（2分） 9．示例一： 诗句的意思是：我虽然身负旷世才华，但无人赏识理解。（2分）从这两句诗来看，词人并非真的想要归隐。（2分）上阕的饮酒赏月，淡看名利，不过是自我解脱而已；下阙的“归去”“作闲人”不过是他怀才不遇、无法施展抱负后的牢骚之语。（2分） 示例二： 诗句的意思是：我虽然身负旷世才华，但无人赏识理解。（2分）从这两句诗来看，词人真的想要归隐。（2分）上阕写放着良辰美景不去享受，却要劳神费力，追名逐利，太不值了；人生苦短，稍纵即逝，不及时行乐就来不及了；下阙写怀才却不遇，才华又有何用？还不如归隐以保全天真，顺应性情。（2分） （共6分，意思对即可。） 10（1）夙兴夜寐 靡有朝矣 （2）寄蜉蝣于天地 渺沧海之一粟 （3）角声满天秋色里 塞上燕脂凝夜紫 三、文学类文本阅读（25分） 11（1）选D给3分，选C给2分，选A给1分。选B、 E不给分。（A项的“母亲早就知道苦梅的丈夫长得丑”于文无据，但这样说也有道理，所以给1分。B项的“与妻子苦梅形成了鲜明对比，突出了苦梅的勇于开拓、心灵手巧”不准确。其一，二人形象并不相反，所以不是对比；其二，小说情节没有明显地体现苦梅的“勇于开拓、心灵手巧”。E项苦梅的话，其实只是她对醉酒男人调笑之语的巧妙堵截。） 11（2）①工作细心负责任：在巡视检查的过程中发现巧芋偷吃话梅。 ②处理问题讲策略：没有当面揭穿巧芋，而是把她带到办公室处理事件。 ③心地善良有同情心：面对巧芋的不认账，考虑到她养家糊口的艰难，没有追究。 （每点2分，共6分。意思对即可。） 11（3）①她的名字是苦梅，从心理上对苦梅有一种亲近感。 ②苦梅是一味良药，送给需要的人，给人帮助，也可以招徕更多客户。 ③苦梅这种树寄寓着主人公对人生的感悟和思考。 （每点2分，共6分。意思对即可。） 11（4） ①它一语双关，既指乌梅，又指名叫“苦梅”的姑娘，两者相得益彰。 ②隐喻人物个性。苦梅味酸、涩、平，可隐喻主人公人生的不幸，而其敛肺、润肠、生津、解酒，可隐喻主人公善良的品格。 ③暗示小说主题：人即使命运不好，也不能失去善良和真诚，而要努力去改变现状。 ④能引人思考，激发读者阅读兴趣。以“苦梅”为题，能让人产生了解内容的欲望：何为苦梅？苦梅与人物与主题有何关系？ （每点2分，共6分。意思对即可。） 四、实用类文本阅读（25分） 12（1）答E给3分；答B给2分；答D给1分。（A项，原文中只是说黄德鸿被老师的言语感动，对学术产生了向往，说“引领”和“开启了他的学术之路”不当。C项，“没有任何意义”错，只是在当时没有太多用武之地。D项，只是推测，于文无据。给1分。） 12（2）作用： 第一处引用交待了黄德鸿报考社会学的原因，（1分）体现了他求学“改造社会”的社会理想与责任感。（1分） 第二处引用交待了放弃到联合国工作的机会的原因（1分），为了建设国家而选择放弃，表现了他的爱国热忱。（1分） 好处：引用传主自己的语言，夫子自道，使文章更鲜活，更真实，更有说服力。（2分） （共6分。意思对即可。） 12（3）①提出了提高工业经济效益的六大途径； ②提出了促进广东工业发展由大到强的战略和对策措施； ③提出了增加企业活力的五项战略措施； ④提出了把华南经济区域称为“沿海经济长龙”的建议。 （每点2分，答出其中三点，即得满分。意思对即可。） 12（4）①要有矢志不渝的追求。“成为一名学者”，是黄德鸿一生的追求，他将自己的毕生精力倾注在学术研究之中。 ②要有报国的志向。黄德鸿立志改造社会，报效国家，甚至