六年级数学圆柱体的表面积.docVIP

小学六年级下册 圆柱的表面积 ——教学设计 博望镇第一小学 张希旺 教案背景：在上节课学生认识了圆柱，并了解圆柱的基本特征之后，本节课要求学生在生活中解决实际问题——求出圆柱的表面积。在教学中根据学生的实际情况、教材内容和教育资源引导学生对于以上几个问题进行探索、发现及如何解决问题的驱使下开展探究活动，让学生去解决的问题来开展教学 当学生经历了探索发现的过程，就学会了如何用所学的知识运用到生活中去实践，并且培养了学生分析问题、解决问题以及表述能力。同时学生在学习中体会到了探究、发现问题和灵活地解决实际问题的乐趣，充分体现了学生在教学中的 主体学习的地位教学方法 针对自己感兴趣的问题，分组探讨 全班交流： （二）底面积 1、动手画：画出手中的圆柱物体上、下两个面的平面图形，比较大小 2、汇报：圆柱体的底面是两个完全一样的圆，底面的面积就是圆的面积，叫做圆柱的底面积。 （三）侧面积 1、把圆柱物体的侧面剪开，展开后是什么图形？ 2、把这张纸围绕在圆柱体的曲面上 3、把圆柱体图上颜料，在白纸板上滚动一周得到了什么图形？ 4、小结：圆柱侧面展开图的长与宽和这个圆柱体有什么关系？ 这个长方体的长等于圆柱底面的周长，宽等于圆柱的高。 长方形的面积=长×宽 圆柱的侧面积=底面周长×高 （四）表面积 1、现在你可以帮老师算算这个礼物至少需要多少包装纸吗？ 2、结论：圆柱的侧面积加上两个底面的面积就是圆柱的表面积。 3、练一练中第一题 四、实际应用 1、出示实际生活中圆柱形实物图，如圆柱形通风管、柴油桶、无盖水桶等。请学生说出这些物体表面积包括哪几部分？自己带的实物属于哪一种类型？ 圆柱形通风管=侧面积 柴油桶=侧面积+两个底面积 无盖水桶=侧面积+一个底面积 2、试一试： （1）思考：题目告诉了哪些条件？至少需要多大面积的铁皮就是求圆柱的什么？这个无盖的圆柱表面积（铁皮面积）包括哪几个部分？独立练习。 （2）小结：讲解“进一法”的意义及用途 3、练习 五、课堂作业 六、总结： 这节课我们通过试验方法学习圆柱侧面积和表面积的计算方法，并学习了运用圆柱表面积的计算方法来解决实际问题。以后在解题时要注意审题，弄清题意，明确条件，正确判断，灵活运用。求用料问题一般采用“进一法”取近似值，以保证原材料够用。 板书： 圆柱的表面积 圆柱的侧面积=底面周长×高 圆柱的表面积=侧面积+底面积×2（油桶） 圆柱的表面积=侧面积+底面积（无盖水桶） 圆柱的表面积=侧面积（通风管） 教学反思： 一是从生活以往侧重于理解和掌 握特征和计算方法，而对于促进学生空间观念的发展在学习素材和实践 操作方面都显不够。在教学中，我加强了动手实践、自主探索，让学生经历知识的形成过程，在教学圆柱展开图的特征时，让学生动手操作，剪一剪探索。这 就为进一步探索圆柱表面积的计算方法打下基础，了学生空间想像的能力。是重视学生的自主探究， 学生观察实物的过程明确三种不同物体的表面积计算方法的不同， 把公式化的计 算方法， 变成一个很直观的问题学生通过 活动，根据所学的知识发现问题，让学生自己提出问题，猜测结果，。在整个活动过程中，要让每一个同学都参与这种研究学习的过程， 1、圆柱一共有几个面？是哪几个面？ 2、观察圆柱的上、下两个面，有什么发现？ 3、用手摸一摸圆柱周围的面，你发现什么？ 4、圆柱两个底面之间的距离叫做什么？在哪里？有几条？