六年级第一学期数学教学计划.doc

六年级第一学期数学教学计划 　　一、学情分析 大部分学生对数学学习的积极性比较高，能从已有的知识和经验出发获取知识，抽象思维水平有了一定的发展，具备了一定的学习数学的能力。在课堂上能积极主动地参与学习过程,具有初步观察、分析、自学、表达、操作等能力。但有部分学生基础知识与基本学习技能差,还没形成学习习惯，学习较吃力，还有个别同学，上课不认真听讲，不能自觉的完成学习任务,需要老师督促并辅导。本学期在教学中，将重点抓好学习上有困难的学生，面向全体，创设愉快情境教学，激发他们的学习动机，进入最佳学习的动态。1、使学生理解并掌握方程的解法，会列方程解决两、三步计算的实际问题。 2、使学生在分析、抽象、概括和交流的过程中积累将现实问题数学化的经验。 3、使学生在参与数学活动的过程中养成独立思考主动与他人合作交流等习惯。 1、使学生通过观察、操作等活动掌握长方体和正方体的基本特征。 2、使学生了解体积（容积）的意义及其常用的计量单位，并能进行互相换算。 3、使学生掌握长方体、正方体的表面积和体积的计算方法，并能解决实际问题。 4、使学生在活动中进一步积累空间与图形的学习经验，增强空间观念，发展数学思考，培养初步的分析、综合、比较、抽象、概括和简单的判断、推理能力。 5、使学生进一步体会图形与实际生活的联系，感受立体图形学习的价值，提高数学学习的兴趣和学好数学的自信心。 1、使学生体会分数除法的意义，理解并掌握分数除法计算方法并能正确计算。 2、使学生经历探索分数除法的计算方法和应用分数除法解决实际问题的过程。 1、使学生在现实情境中理解比的意义，掌握比的读写方法，知道比各部分名称。 2、使学生掌握比与分数、除法的关系，理解并掌握比的基本性质；能化简比。 3、使学生学会求比值，能应用比的知识解答按比例分配的实际问题。 1、使学生掌握分数四则混合运算的运算顺序并能正确进行分数四则混合运算。 2、使学生了解整数运算律对分数同样适用，并能应用运算律进行简便计算。 3、使学生会用分数乘法和加减法解决稍复杂的实际问题，增强数学应用意识。 1、使学生会运用替换和假设的策略分析数量关系，确定解题思路并解决问题。 2、使学生在不断反思中感受替换和假设的策略对于解决特定问题的价值。 3、? 使学生进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，提高信心。 1、使学生初步掌握用分数表示具体情境中简单事件发生的可能性的方法。 2、使学生能根据事件发生的可能性大小的要求，设计相应的活动方案。 3、? 使学生进一步体会数学与日常生活的密切联系，增强探索数学知识和规律的意识，培养积极主动地参与学习活动的习惯，提高学好数学的自信心。 1、使学生理解百分数的意义，会读写百分数，能正确地与小数、分数进行互化。 2、使学生会解答有关求一个数是另一个数的百分之几的简单实际问题。 3、使学生在解决相关实际问题的过程中，进一步体会数学知识间的内在联系。 使学生在整理与复习的过程中进一步评价和反思自己在本学期的整体学习情况，体验与同学交流和获取知识的乐趣，感受数学的意义和价值，发展对数学的积极情感，增强学好数学的自信心。 、全册教材分析： 　　这一册教材内容包括：方程、长方体和正方体、表面积的变化、分数乘法、分数除法、认识比、分数四则混合运算、解决问题的策略、可能性、认识百分数、等内容。 　　方程：精心选择能够承载教学内容的现实素材。突出实际问题的等量关系。继续应用等式的性质解方程。重视培养自觉检验的意识和习惯。有层次地组织练习。 　　长方体和正方体：从学生已有知识和经验出发，组织探索长方体物特征的活动。在具体的操作活动中，认识长方体、正方体的展开图。做好课前准备。联系生活实际，让学生自主探索长方体表面积的计算方法。通过比较和交流，理解求长方体表面积的基本方法。通过实例,初步建立体积和容积的概念,感受体积和容积单位的实际意义。在语言描述、实物比拟、动作比划中感受体积、容积单位的实际意义。在类比推理中认识 1 立方米。在摆长方体的活动中，探索长方体体积的计算方法。实践活动“表面积的变化”的重点是引导学生发现表面积的变化规律。 　　分数乘除法 ：分数乘法意义的教学要强调三点：从学生的已有知识和经验出发，循序渐进地组织探索分数乘法计算方法的活动。在解决问题的过程中，加深对分数乘法意义的理解。安排倒数的认识，为分数除法的教学作准备。合理安排教学内容，提高学习和探索活动的有效性。列方程解简单的分数除法实际问题，沟通分数乘、除法的联系。安排分数连除和乘除混合，加深对计算方法的理解。精心设计练习，促进学生发展。 　　认识比：结合已有知识和经验理解比的意义。加大探索的空间，自主发现比的基本性质。沟通知识间的联系,形成解决问题的策略。引导学生经历探索规律的过程，培养学生的实