浙江工商大学课程授课计划.doc

浙江工商大学课程授课计划 2006/ 2007学年 第 一学期 课程信息 课程名称 国际经济学(国际金融) 开课班级 金融12实 课程类型 必修 学分 3 周学时 3 总学时 48 教学周 1 — 17 周 教室 C323 上课时间 周一5.6.7节 教学安排 课堂讲授45课时，课堂讨论3课时（长假一周3课时） 教师 主讲教师 陈志昂教授 电子信箱 chenzhiang@ 答疑时间 1-16周，周4 13点30分至16点分 网上答疑（随时提问，集中答复） 答疑地点 行政办公楼834办公室 金融学院教学网站 教材与参考书目 指定教材：Paul R. Krugman and Maurice Obstfeld ，International economics：Theory and Policy（Sixth Edition），清华大学出版社。 参考书目 潘国陵，《国际金融理论与数量分析方法》，上海三联，2000年 徐滇庆等，《泡沫经济与金融危机》，中国人民大学出版社，2000 于宗先等，《从危机走向复苏》，社会科学文献出版社，2001 参考杂志： 经济研究，管理世界，世界经济，金融研究，国际金融研究，投资研究，世界经济研究,世界经济文汇等。 主要网址： WWW.IMF.ORG. WWW.OECD.ORG. WWW.UNCTAD.ORG. WWW.WORLDBANK.ORG. WWW.BIS.ORG. WWW.PBC.GOV.CN. WWW.SAFE.GOV.CN. 考试安排 期末考试，课后作业期末考试 % 。 教学目的 本课程为导论性质课程，在宏观和微观经济学的基础上，侧重于打好学生的经济理论基础，扩展学生经济分析的全球视野，掌握开放宏观经济分析的基本概念，方法和体系结构。本课程以开放经济条件下的内外部均衡为核心，分析货币市场、外汇市场和商品市场的内在联系，建立宏观经济模型，使学生掌握汇率决定的基本因素，不同汇率制度安排下宏观经济的均衡机制，国家在开放宏观经济条件下的政策调节机理和长短期效应。本课程强调发展中国家货币和金融环境的特殊性，不同汇率体制下各国宏观政策协调的重要性，使学生认识到，在当今世界经济呈现复杂的局面下，各国的利益博弈是如何展开和达到均衡的。 课程要求 本课程使用英语教材，要求学生能全面阅读，掌握基本的专业英语词汇和表达方式；学生要在阅读基本教材的前提下，阅读相应的中文参考书和文献资料，加强对理论模型的理解，提高应用能力；学生要关心现实动态，结合所学理论，书写两篇读书报告和一篇综述，并以此为基础，进行两次课堂讨论；为掌握课程内容，学生要完成教材中的课后作业，并进行网上习题练习（Test Bank，金融学院网站）。 周 数 时 数 教学内容 课后作业 阅读 预习 1 3 第十二章　国民收入核算与国际收支 第一节 国民收入账户与内外部平衡：开放经济中的国民收入账户：开放宏观经济学总需求模型；储蓄、投资，政府财政收支与经常账户之间的关系 第二节 国际收支平衡表：概念、登录方法和账户结构；经常账户中的项目；资本和金融账户的内容；国际储备的主要内容；错误和遗漏的意义； P321，1-6 王月溪“解读中国国际收支平衡表：结构特征、形成动因、调整方向及政策建议”《管理世界》2003年4期 方文“对国际收支危机传染的比较研究”《世界经济》2000年6期 第一章第二节、第十三章第一节 2 3 经常账户与资本和账户的联系；局部平衡和总体平衡的关系；中国国际收支平衡表解释 第十三章　汇率与外汇市场：资产方法 第一节 汇率与外汇市场：汇率概念、标价方法和交叉汇率 写一篇分析中国1995-2005国际收支平衡表的报告 汇率计算作业， 王一萱“资本项目国际收支危机与东南亚金融危机”《国际金融研究》2001年10期 杨柳勇“中国国际收支的超前结构：特征、形成原因、变动趋势和调整方向”《世界经济》2002年11期 第十三章第二节第十四章一、二节 3 3 外汇市场结构；外汇即期、远期、套利和掉期交易 第二节 外汇市场均衡模型：外汇资产需求的影响因素；利息评价和外汇市场均衡；利息平价模型的图示;CIP和UIP 第十四章　　货币、利率与汇率 第一节 货币总需求： 货币定义；个人货币需求; 货币总需求和影响因素 第二节 货币供求均衡和利率决定：货币供求均衡等式；货币需求和供应的图示；均衡利率的形成；影响均衡利率水平的主要因素 P351-352，5 -13 刘淄、张力美（2003）：“金融开放条件下利率与汇率的相互影响及其协调”，《国际金融研究》1期 陈志昂、王义中（2005）：“基于金融脆弱性的发展中国家新重商主义”，《浙江学刊》1期 第十四章三、四节 4 3