六年级语文下册说课标说教材材料.docVIP

各位领导，各位老师 大家下午好！ 今天我所说的教材是《义务教育课程标准实验教科书》北师大版小学语文六年级下册。我将从课标、教材和建议三个部分来进行演说。（课件出示：知识树） 第一说课标 正确解读课标，把握课标才能在教学中驾驭教材，实现高效课堂。这就要求不同学科的任课教师首先要明确本学科的课程总目标。小学语文学科的课程总目标是这样的： （一）、课程总目标 在语文学习中培养学生的爱国主义感情，社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，培养热爱祖国语言文字的情感养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的语文学习方法，能主动进行探究性学习，在实践中学习运用语文，能说普通话，能正确、工整的书写汉字，具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好语感；具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中学会倾听，表达与交流，全面提高学生的语文素养。也就是我们平常所说的识字写字的能力、阅读能力、口语交际能力、写作能力、以及综合性学习的能力。 （明确了总目标，各个学段的具体目标更要铭记于心） （二）、本册内容标准 六年级是学生第三学段的最后一个时期，结合第三学段和本册教材的要求确定本期的内容标准（1）在识字与写字方面：硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度，在书写中体会汉字的美感。（2）在朗读方面：要求默读要有一定的速度，每分钟不少于300字；能借助词典阅读理解词语在语言环境中的恰当意义。辨别词语的感情色彩，并能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果；还要在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法，在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出判断；扩大。（3）写作方面：让学生养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材；能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体感情真实，根据习作内容表达自己需要，分段表述，并能根据表达需要，使用常用的标点符号；能修改自己的习作，并主动与他人交换修改，语句通顺，行款正确，书写规范。（4）口语交际方面：与人交流，能尊重、理解对方，乐于参与讨论，敢于发表自己的意见；听他人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述，表达要有条理，语气、语调适当；能根据交流的对象和场合，稍作准备，做简单的发言，在交际中注意语言美，抵制不文明的语言。（5）综合性学习方面：对自己身边的共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论，专题演讲，学习辨别是非善恶，初步了解查找资料，运用资料的基本方法。 教材还设置了“小资料”的栏目，为学生提供阅读课文所需要的背景资料、作者概况以及其他必要的知识。这些知识，一方面可以帮助学生阅读课文，，一方面可以让学生积累一些文学常识，还可以使学生树立检索资料的意识。 5、扩大知识的外延。 每个单元安排了两篇拓展阅读，主要是引导学生从课本的学习向外延伸，扩大阅读量；为不同程度、不同个性特点的学生开辟了适应学习的弹性空间；同时对前三篇课文给予了补充和提升，课文后面的提示与建议对师生的阅读做了一点点拨。 6、重视词句的积累。 本册教材依然重视对词句的积累。在积累方面除了以前的词语、句子之外，还注重了词组的积累，如：《养花》（摸）门道、《城市的标识》婀娜苗条的椰树等都能体现这一特点，体现了课标要求的“积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。” 教材知识与技能的立体式整合。 本册教材加强了整合性，兼顾小学和中学课本的衔接，教材成为相互联系的整体，主题的设置上体现延续与发展的特点。将一至十二册的教材内容进行整合，大致可以分为以下几类：1、爱家乡、爱祖国2、良好品质、伴我成长3、童年生活、丰富多彩4、热爱生命、感受真情5、博览群书、学习语言6、热爱自然、保护环境7、走近科学、勇于探索8、英雄人物、学习榜样。每一类主题的内容都是有机联系的，但它又分散在各个年级段中，以爱家乡、爱祖国为例通过整合的图表，我们来看看。（课件出示：表格）这一主题在每一册教材中从不同角度加以呈现。教材整合的编排思想不仅为学生提供了最优化地立体的学习情境，使学生开展多样的学习活动，获得全面的学习体验，同时也在引导着认识世界的思想方法，为学生多角度的了解世界一扇扇明亮的天窗，这也要求我们在每一类专题的教学中，要从整体上把握，明确本年级教学的人物，同时兼顾其他年级的教学目标，防止过高要求。既要巩固低年级的训练成果，又要为高年级做好准备。 （掌握了课标的要求，吃透了教材的接下来就需要我们精心的组织自己的教学。下面我说说我的几点建议） 三、说建议 （一）教学建议 课标中指出：教学应遵循学生的身心发展规律和学习规律。我们在教学中既要注意总目标，又要注意阶段目标之间的衔接与过渡使课程标准规定的教学目标得到全面、准确的落实。首先