湘教版七年级下册课标细化与教学建议.ppt

湘教版七年级下册课标细化与教学建议 解读 一、课标表述 地理课程标准在世界地理方面没有规定必学的区域（两极地区除外），但规定了学习的区域地理要素。教师要分析教材中每个区域是如何组织这些要素的，领会教材的编写意图。 世界地理“认识大洲”部分在湘教版教材中的组合 世界地理“认识地区”部分在湘教版教材中的组合 世界地理“认识国家”部分在湘教版教材中的组合 “东南亚”课标表述 1．在地图上找出某一地区的位置、范围、主要国家及其首都，读图说出该地区地理位置的特点。 2．运用地形图和地形剖面图，描述某一地区地势变化及地形分布特点，说出地形与人类活动的关系。 3．运用图表说出某一地区气候的特点以及气候对当地农业生产和生活的影响。 4．运用地形图说明某一地区主要河流概况，以及河流对城市分布的影响。 5．运用地图和资料，指出某一地区对当地或世界经济发展影响最大的一种或几种自然资源，说出其分布、生产、出口等情况。 二、课标细化 国家颁布的地理课程标准，在教学理念与教学内容上规范着地理课程的实施。在实施过程中，教师必须在准确理解课程标准的基础上，制定具体明确的教学目标，选择恰当有效的教学策略，制定完善准确的评价量规。做好课标细化，是提高地理课堂教学有效性的关键环节。 “内容标准”的要素 运用有关资料说明某一大洲存在的人口、环境、发展等问题 课标细化的基本策略 课标细化以现代分类学，厦门市结业考试说明为基础，以湘教版教材为依据，把握内容标准的深度与广度，体现学习世界区域地理的一般学习方法，力求体现三维目标。 了解：包括再认或回忆知识；识别、辨认事实或证据；举例；描述对象的基本特征等。行为动词如：说出、描述、举例、找出、指出等。 理解：包括把握内在逻辑联系；与已有知识建立联系；进行推断、区分、扩展；提出证据；收集、整理信息等。行为动词如：说明、归纳等。 分析：是在头脑中将地理事象整体按一定的角度分解为各种地理因素或地理要素，认识各因素或要素及其相互之间的关系。 综合： 是在头脑中将各地理因素或地理要素按照一定的规则组合起来，形成对组织等级较高的地理事象的整体认识。 概括：是在头脑中把抽象出来地理事物的本质属性加以综合并推广到同类其他地理事物的心智操作。 “亚洲及欧洲”课标细化 课标表述 1．运用地图说明某一大洲的纬度位置、海陆位置。 2．运用地图和有关资料归纳出某一大洲的地形、气候、河流特点及其相互关系。 3．运用有关资料说出某一大洲存在的人口、环境、发展等问题。 课标细化 1．运用亚洲与欧洲地图，分析亚洲与欧洲的纬度位置、海陆位置，理解亚洲与欧洲地理位置特征。 2．运用亚洲与欧洲地形图等地图和相关资料，综合分析亚洲与欧洲的地形特征，了解亚洲及欧洲主要的地形区及其分布。 3．运用亚洲与欧洲气候图和相关资料，综合分析亚洲与欧洲的气候特征，理解亚洲与欧洲气候的形成原因及其表现。 4．运用亚洲与欧洲地形图，综合分析亚洲与欧洲的河流特征，理解亚洲与欧洲河流与其地形、气候的关系，了解亚洲与欧洲著名的河流与湖泊。 5．运用“亚洲人口分布图”，说明亚洲的人口分布特点及其人口分布不均的原因，通过相关材料的分析，了解欧洲的人口问题，了解亚洲与欧洲的人种和民族的组成。 6．通过对亚欧人口问题的学习，进行可持续发展的环境观念教育。 “东南亚”课标细化 课标表述 1．在地图上找出某一地区的位置、范围、主要国家及其首都，读图说出该地区地理位置的特点。 2．运用地形图和地形剖面图，描述某一地区地势变化及地形分布特点，说出地形与人类活动的关系。 3．运用图表说出某一地区气候的特点以及气候对当地农业生产和生活的影响。 4．运用地形图说明某一地区主要河流概况，以及河流对城市分布的影响。 5．运用地图和资料，指出某一地区对当地或世界经济发展影响最大的一种或几种自然资源，说出其分布、生产、出口等情况。 课标细化 1．学会在东南亚地图上找出东南亚的位置、范围、主要国家及其首都，了解东南亚主要国家及其首都的名称和地理位置。 2．了解东南亚地处亚洲与大洋洲、太平洋与印度洋之间的“十字路口”的重要地理位置，了解马六甲海峡在世界海洋运输中的重要地位。 3．运用东南亚地形图等地图和相关资料，分析东南亚地势变化及地形分布特点，了解东南亚地形与当地