第七章知识的学习与教学.ppt

第七章 知识的学习与教学 教与学的目标和要求： 1、完整地把握知识学习与心理发展的关系； 2、掌握知识的概念与知识学习的一般过程； 3、掌握知识分类与学习的传统观点； 4、掌握现代认知派关于知识分类与学习的观点； 5、记住并理解知识、表征、概念、原理、问题情境、问题解决、陈述性知识、程序性知识、命题、动机性策略、复述策略、组织者策略、多通道策略、多表层策略、复习策略、系统化策略等。 第一节 知识与知识学习 一、知识的概念 从哲学角度看: 知识历来是哲学中认识论研究的对象，故我们常见的有关知识的定义是从哲学的角度提出的。在我国教育类辞书中流行的知识定义是：“对事物属性与联系的认识。表现为对事物的知觉、表象、概念、法则等心理形式。” 或者更具体：“所谓知识，就它反映的内容而言，是客观事物的属性和联系的反映，是客观世界在人脑中的主观映象。就它反映活动的形式而言，有时表现为主体对事物的感性知觉或表象，属于感性知识，有时表现为关于事物的概念或规律，属于理性知识。” 这两个定义都是根据哲学认识论中的反映论给出的，强调知识是客观世界的主观反映。 一、知识的概念 从心理学角度看: 知识是个体头脑中的一种内部状态。但是,持行为主义观点的心理学家反对研究人脑中的内部状态，自然不会研究知识。由于20世纪50年代前，心理学主要受行为主义的影响，所以，在心理学辞书或教科书中很难找到知识的定义。随着20世纪6