专题七：第一讲实验专题答题.ppt

专题七：实验专题 请分析下列四个实验中，自变量、因变量分别是什么？无关变量有哪些？自变量是如何设置的？怎么控制无关变量？因变量怎么检测？ 探究H2O2酶的高效性、 探究酵母菌的细胞呼吸方式、 探究影响淀粉酶活性的最适温度、 探究生长素类似物促进插条生根的最适宜浓度 训练1：为了解某种特定激素对小龙虾行为反应的影响，你认为下列不恰当的操作是（ ）A．将小龙虾按性别分成两组，雄性组注射该激素，雌性组作为对照 B．随机分配小龙虾到实验组和对照组，使两组的性别比例大体一致 C．实验组注射特定激素，对照组在相同部位注射等量的激素溶液的溶剂 D．实验组与对照组应置于相同环境下饲养，喂养等量的饲养 二、虽然实验设计没有固定的模式，但掌握实验设计的一般步骤有助于实验设计时少出差错： 实验设计有一般步骤： 1.选材、分组并编号； 2.设置自变量并消除无关变量； （无关变量相同且适宜） 3.提供变量发挥作用的条件； 4.设置观察的措施和指标。 （观察指标要具体可操作） 例：蛋白质的空间构型遭到破坏，其生物活性就会丧失，这称为蛋白质的变性。高温、强碱、强酸、重金属等都会使蛋白质变性。现提供：质量分数为3%的可溶性淀粉溶液、质量分数为2%的新鲜淀粉酶溶液、蒸馏水、碘液、无水乙醇、烧杯、试管、量筒、滴管、温度计、酒精灯等材料用具，请你设计实验探究乙醇能否使蛋白质变性。 实验原理：（略） 实验步骤： 实验结果的预测及结论： 最可能的实验结果： 训练3：某生物兴趣小组开展DNA粗提取的相关探究活动。具体步骤如下： 材料处理：称取新鲜的花菜、辣椒和蒜黄各2份．每份l0 g。剪碎后分成两组，一组置于20℃、另一组置于一20℃条件下保存24 h。 DNA粗提取： 第一步：将上述材料分别放人研钵中，各加入l5 mL研磨液，充分研磨。用两层纱布过滤取滤液备用。 第二步：先向6只小烧杯中分别注人10mL滤液，再加人20 mL体积分数为95％的冷酒精溶液，然后用玻璃棒缓缓地向一个方向搅拌，使絮状物缠绕在玻璃棒上。 第三步：取6支试管，分别加入等量的2 mol／L NaCl溶液溶解上述絮状物。 DNA检测：在上述试管中各加入4 mL二苯胺试剂。混合均匀后，置于沸水中加热5 min，待试管冷却后比较溶液的颜色深浅,结果如下表。 分析上述实验过程， 回答下列问题： (1)该探究性实验课题名称是 。 (2)第二步中”缓缓地”搅拌，这是为了减少 。 (3)根据实验结果，得出结论并分析。 ①结论1：与20℃相比，相同实验材料在-20℃条件下保存，DNA的提取量较多。 结论2： 。 ②针对结论I．请提出合理的解释： 。 三、教材基础实验归类总结： 1.检测鉴定类 2.显微观察类 3.提取、制作、分离类 4.调查研究类 5.模拟、模型类 6. 探究类实验 7.验证类实验 * 高考考向： 实验是高考必考的内容和命题的重点。近年来有关实验的考查：一是重视回归教材，直接考查教材实验内容或拓展考查教材相关实验的原理和方法，考查考生对教材实验的分析、理解和获取信息、处理信息的能力。二是特别重视对探究能力和科学方法的考查，表现在考查实验操作技能，考查检验已知的事实、概念、原理等的验证性实验，考查实验数据的整理、分析和处理、科学探究能力等。 复习策略： 1.熟悉教材实验原理、步骤、现象和结论并能迁移和运用； 2.剖析经典实验并从中领悟实验设计方法、程序 3.科学归类，学会根据实验材料提出课题、设计表格记录数据并进行结果与结论分析等。 一、变量分析是打开实验题之门的钥匙，因此解实验题首先要学会分析变量及变量设置： A 1.取两支试管，分别加入2ml质量分数为2%的新鲜淀粉酶溶液，编号A.B； 2.往A中加入2ml无水乙醇，往B中加入等量的蒸馏水； 3.往两试管中分别加入1ml质量分数为3%的可溶性淀粉溶液，60℃下保温5min； 4.滴加碘液，观察两试管是否出现蓝色反应。 训练2：为探究NaCl和CuSO4对唾液淀粉酶活性的影响，某同学进行了实验，实验步骤和结果见表。请回答： 浅蓝色 深蓝色 无色 观察结果 取出试管，加入1%碘溶液0.1