职业教育研究概述职业教育研概述究概述.ppt

一、职业教育研究的意义 名 人 论 教 师 研 究 1.推动职业教育教学改革 职业教育改革，一方面需要政策保证，另一方面更需要教育科学研究指导。 要研究怎样改革才能有效，把职业教育改革建立在教育科学理论指导的基础上。 2.提高职业教育教学质量 在教育教学实践中，必然会遇到各种各样的矛盾和问题，通过教育研究，促使人们自觉地钻研教育理论，并运用理论去了解、分析、研究各种教育现象和问题，逐步探索、揭示和掌握教育规律。 3.指导职业院校科学管理 教育研究可促使教育决策科学化。 教育研究为学校管理注入活力。 4.提高教师队伍的素质 （1）应对教育变革的需要： 学生潜能开发——每一位教师与教师群体的主动性和潜力的开发与提升——教师改变自己的思维方式和工作方式——走研究之路（专业发展） （2）教师职业特点所决定：由教育的不确定性和复杂性所决定 （3）教师幸福生活之源泉：教学的胜任感 、探究的新鲜感、生活的充实感、学生的爱戴感、成功的愉悦感等 5. 提高人才培养质量 从“敬业爱岗”说起 5.提高人才培养质量 教师参与教育研究对学生成长最为根本的意义是——能够提供更加合理的教学。 二、职业教育研究的基本原则 现 实 性 原 则 2.创新的思维障碍——拒绝变化 有一种鱼叫做狗鱼。狗鱼很富有攻击性，喜欢攻击一些小鱼。科学家们做了这样一个实验：把狗鱼和小鱼放在同一个玻璃缸里，在两者中间隔上一层透明玻璃。狗鱼一开始就试图攻击小鱼，但是每次都撞在玻璃上。慢慢地，它放弃了攻击。后来，实验人员拿走了中间的玻璃，这时狗鱼仍没有攻击小鱼的行为 这个现象被叫作狗鱼综合症。 3.创新的思维障碍——惯性思维 阿西莫夫从小就很聪明，年轻时多次参加“智商测试”，得分总在 160左右，属于“天赋极高”之人。有一次，他遇到了一位汽车修理 工，是他的老熟人。 修理工对阿西莫夫说：“嗨，博士，我来考考你的智力，出一道 思考题，看你能不能正确回答。”阿西莫夫点头同意。修理工便开 始出题：“有一位聋哑人，想买几枚钉子，就来到五金商店，对售 货员做了这样一个手势：左手食指立在柜台上，右手握拳作出敲击 的样子。售货员见状，先给他拿来一把锤子，聋哑人摇摇头。于是 售货员明白了，他想买的是钉子。” “聋哑人买好了钉子，刚走出商店，接着进来一位盲人。这位盲 人想要一把剪刀，请问，盲人将会怎么做？” 阿西莫夫顺口答道：“盲人肯定会这样——”他伸出食指和中 指，作出剪刀的形状。 听了阿西莫夫的回答，汽车修理工开心地笑起来：“哈哈，答 错了吧！盲人想买剪刀，只需要开口说‘我买剪刀’就行了，他干吗 要做手势啊？” 三、当前职业教育的热点问题 党和国家领导人近期对职教的重申和新要求 胡锦涛总书记近期要求：职业教育要成为各级各类教育改革的战略突破口 。 温家宝总理指出：职业教育能实现人的全面发展，给人以择业能力和自由，让人们找到适合自己发挥才能的岗位。职业教育因材施教，能更好体现社会公平。一个人如果连职业都没有，那有什么尊严。 职业教育是培养高素质劳动者的基础环节，人们择业培训是一个永恒的市场，看工厂、看产品，每一个零部件都反映劳动者素质、民族的素质。职业教育培养的不仅仅是专业人才，而是几代人的素质。职业教育是面向人人的教育、是终身教育，没有任何一个教育象职业教育这样关系人们的择业就业。 《政府工作报告》 继续加强职业教育。以就业为目标，整合教育资源，改进教学方式，着力培养学生的就业创业能力。 一是提出改进教学方式。引入行业、企业参与职业学校的课程设置、教学计划等教育教学改革，甚至可以把教室直接搬进工厂、车间，以改变职业教育学生结构、质量与经济社会发展需求不适应的现状。 　二是培养学生的就业创业能力。学校结合专业教育资源开设创业教育课，政府为渴望创业的学生设立基金，社会为学生创业营造宽松的环境。 《国家中长期教育改革和发展规划纲要》 职业教育办学模式改革试点。 以推进政府统筹、校企合作、集团化办学为重点，探索部门、行业企业参与办学的机制； 开展委托培养、定向培养、订单式培养试点；开展工学结合、弹性学制、模块化教学等试点； 推进职业教育为“三农”服务、培养新型农民的试点。 教育部的主要措施 （一）中等职业教育新的定位 1. 面向未成年人的学历与证书教育。 2. 面向成年人的择业培训教育。 3. 面向所有人提高生活品质的教育 基 本 研 究 （一）中等职业教育支撑产业建设能力提升计划 1．支持国家中等职业教育改革发展示范学校建设 改革办学模式。通过“合并、共建、联办、划转”等方 式加强建设，推动规模化办学； 改革培养模式。深入