2019-2020年小学数学一年级《教室》表格式引导教案设计.docVIP

2019-2020年小学数学一年级《教室》表格式引导教案设计 引导者 吕笑燕14.12.01 教学内容 教材第68页“说一说”“想一想”“猜一猜”及第69页“练一练” 教学目标 　　1．在具体的生活实践和游戏情景中，激发学生的学习兴趣。 　　2．使学生体验位置与顺序，能用语言准确的表达物体的位置与顺序，并运用这些数学知识解决生活中的实际问题。 　　3．培养学生的空间观念、反应能力和逆向思维能力。 教学重点 使学生体验位置与顺序，能用语言准确的表达物体的位置与顺序。 教学难点 使学生体验位置与顺序，能用语言准确的表达物体的位置与顺序。 教学设计 教学环节 教师引导 学生探究 设计意图 一创设情境 我们每天都坐在宽敞明亮的教室中学习，一定对教室很熟悉，今天淘气也来到了我们的教室和我们一起学习，谁愿意给他介绍一下我们的教室？ 大家说得很好，这节课我们就来学习教室里的学问。板书课题：教室 学生介绍自己的教室中有什么物品. 让学生介绍自己的教室这一身边熟悉的学习环境，提高学生的学习兴趣。 二 探索活动 1.听完大家介绍自己的教室，淘气也想大家去看看他的教室是什么样子的，我们一起去看看吧！（出示教室图） （1）看一看，说一说你在淘气的教室 里看到的情况。 （2）想一想，要找的是？ 2．猜一猜，是什么物品？小组讨论后说出答案，并说说你的思考过程。 3.介绍你的文具盒。 4.游戏。单排的学生起立，原地不动，向后转，再坐下。前后相对的学生一组，说说自己的前、后、左、右都有什么？ 师：你们面对面坐着，因为方向是相对的，所以在叙述中前、后、左、右的位置也就正好相反。 小结：面对面，不易看，我的前，你的后；我的左，你的右。 1.生观看主题图，交流。 （1）学生交流。 （2）学生交流。 2.生交流。 3.学生同桌之间相互拿起自己的文具盒说说它的6个面。 4.学生两人一组进行游戏。发现：两人的描述是相反的。 通过一系列学生感兴趣的活动，使学生进一步感知前后左右等方位，体会到生活中处处有数学。教室有意识地培养学生有条理地表达能力，激发学生的学习兴趣，让学生结合已有的经验，表述自己的想法，逐步培养口语交际能力。 学生自由发言。 学生听老师小结。 三 巩固练习 老师扮成游客说：“请问，去火车站怎么走？” 学生为“游客”带路，用“前后”“左右”说出下一步该往哪里走。 练习中创设了一个真实的“问路”情境，学生感到亲切，表现轻松，加深了理解和记忆。 四 课堂小结 这节课你有什么收获？ 学生自由交流。 通过总结延伸，使学生体会到数学与生活的紧密联系，获得学习数学的成就感。 板书设计 教 室（前后、左右、上下） 面对面，不易看， 我的前，你的后； 我的左，你的右。 附送： 2019-2020年小学数学一年级上《搭积木》WORD教案 教学目标： 1、进一步体会加减法的实际意义。 2、理解20以内数的不进位加法和不退位减法的算法，并能进行正确的计算。 3、能运用所学的知识解决相应的实际问题。 重点难点： 1、理解加减法的含义，学会十几加几的不进位加法和十几减几的不退位减法。 2、体验加减法之间的联系，并会正确计算加减法。 教学准备： 课件、圆珠 教学过程： 一、复习旧知 同学们，今天我们的好朋友淘气和笑笑来到了我们的课堂，要和我们一起做游戏，你们愿意吗？但是淘气和笑笑说了，只喜欢和聪明好学的小朋友玩，你们聪明好学吗？那我们来验证一下吧！（大屏幕出示题目） 1、口算： 6+4= 5+3= 9-9= 8+2= 8-4= 5+5= 2+7= 3+7= 2、填空： （1）1个十、4个一合起来是（ ）。 （2）18里面有（ ）个十，（ ）个一。 二、创设情境，探究新知 同学们果然很聪明，淘气和笑笑决定和大家一起玩“搭积木”（板书课题）首先我们来看看笑笑搭的积木。大家来看，笑笑搭了多少块？你是如何知道的？接着看笑笑怎么办了？（又加上2块）那你能用“先……又…….”完整地说一说笑笑搭积木的过程吗？（先搭了13块，又加上2块）这就是我们找到的数学信息，那根据这些数学信息你能提出一个数学问题吗？（一共有几块积木？） 1、学生回答 2、动手操作验证（用你的学具珠子代替积木学着笑笑摆一摆，先摆13个，左边摆10个，右边摆3个，又在3个上面加2个，一共是15个） 3、用算式来表示：13+2=15或2+13=15 同学们和笑笑玩得很开心，但是淘气可急坏了，也想来参加我们的游戏，那么下面我们就来看看淘气是怎么摆的吧。（出示大屏幕） 1、说一说淘气的摆法（左边10块，右边8块） 2、出示拿走2块，用“先……又……”完整地说说数学信息并提出数学问题 3、动手操作摆 4