2019-2020年小学数学一年级上册《5以内的加法》微格教学教案.docVIP

2019-2020年小学数学一年级上册《5以内的加法》微格教学教案 科目： 数学 课题：5以内的加法 训练的技能： 主讲： 教学目标：、使学生结合具体情景初步体会加法的含义，并能用加法解决简单的问题。 2、能够正确计算5以内的加法。 3、培养学生的观察能力、理解能力，增加学习数学的兴趣和数学意识。 教学重点：体会加法的含义，能够正确计算5以内的加法。 教学难点：体会加法的含义，能够正确计算5以内的加法。 教学过程： 时间 （分秒） 授课行为 （讲解，提问等内容） 应掌握的技能要素 学生行为 （预想回答等） 教学意图 00分00秒 5分00秒 30分00秒 今天老师请来了一个大家都喜欢的好朋友，瞧，他是谁？不仅有喜羊羊，还有羊村的其它小伙伴也都来了，他们是来和同学们一起学习的，你们高兴吗？ 我们已经学过了5以内的分与合，这里喜羊羊出了一些题，你能快速说出方框里应该填几吗？ 1．同学们，我们不光要爱学习，还要爱劳动，瞧这些小朋友在忙着干嘛？接着谁又来了？（课件逐一出示主题图） （1）现在一共有几个小朋友？你能连起来说说图的意思吗？ （2）你是怎么知道一共有5个人的？ 师：你观察的真仔细。 　师：你真棒，用到了我们学过的知识。 师：今天我们就一起来认识加法。（板书：加法） ２.介绍加法。 有３个人浇花，就用数字３表示（板书：３），又来了２个人，就写数字２（板书：２），把３个人和２个人合起来，就可以写成　　　３＋２（板书：＋），这个符号叫做＂加号” 加号表示“合起来”的意思， （教师配合手势）一共有５个人，就写“＝５”（板书：＝５）。 　这就是一道完整的加法算式，它读作：３加２等于５。谁再来说一说，３＋２＝５中的数字３表示图中的谁？数字２呢？得数５呢？ 你知道为什么３加２等于５吗？那么３＋２＝５表示什么意思？ 3．小结：今天我们一起认识了加法，知道了把两部分和起来，用加法列算式。 （1）看到小朋友学的这么棒，其它羊羊们也来了，第2个出场的是美羊羊，他带了大雁的一家，能给美羊羊和大家说说这幅图的意思吗？你能用今天学过的知识列算式吗？为什么 4+1=5？ （2）下个出场的是懒羊羊，他带来了好朋友鸡妈妈一家，他出的题目是说说这幅图的意思，并列出算式。 灰太狼看到大家都学得这么好，十分着急，你们能帮帮他吗？ 猜猜今天最后出场的是谁？他是羊村最具智慧的慢羊羊村长，村长带来了５袋橘子，请你挑出其中喜欢的两袋送给爸爸妈妈，并算一算一共多少个橘子？ 最后，老师也来考一考你们和羊族的伙伴们，请你来算一算=号后面应该写什么？ 这是喜洋洋写的你们看一看跟你的一样吗？ 最后我们一起来做一个小游戏，找朋友？我先会发给小朋友一人一张算式题，拿到以后，你先算一算这题等于几，然后放在心上，我们再来找朋友，这个朋友怎么找呢？可不是随便乱找的哦！老师这呢，有一只魔法盒，里面会变东西。老师变出来的数字和你的答案一样，那就请你上台来。 引导 置疑 引导 复述 诱导 讲解 肯定 说完整话 引导 肯定 预想：有三个小朋友在浇花 又来了两个小朋友 指名口述 齐说 生1：从图中数的。 生2：3和2合成5，5可以分成3和2。 生３：用加法，３＋２＝５。 3 2 学生跟读 学生先跟读，再指名读。 指名说， 同桌互相说 学生先利用学具动手操作，再上台操作，并口述算式，教师板书算式。 激趣导入 复习旧知，做好铺垫 看图说图意 感受给别人讲题的愉悦。 初步认识加法算式中各部分 强调算式读法 反复巩固算式中各部分的含义 分层练习 联系实际，解决生活中的问题 脱离图式，将算式补充完整 游戏中巩固练习5以内的加法，使每个人都能从中得到锻炼。 日期： xx 年 8 月 6 日 微格教学教案 科目： 数学 课题：5以内的加法 训练的技能： 教学目标：1.通过观察、动手操作，使学生理解加法交换律的含义。 2．使学生从不同的角度去观察、思考问题，看图能列出两个不同的算式。 3．正确、熟练地口算5以内的加法。 教学重点：通过仔细观察，动手操作,理解加法交换律的含义。 教学难点：使学生能够从不同的角度去观察思考问题。 教学过程： 时间 （分秒） 授课行为 （讲解，提问等内容） 应掌握的技能要素 学生行为 （预想回答等） 教学意图 00分00秒 10分00秒 20分00秒 同学们，你们知道什么动物最爱吃鱼吗？ 看，谁来了？ 请你仔细观察这两幅图，说说是什么意思？ 你能给大家提一个加法问题吗？（原来有三只小猫，又跑来2只，现在一共有几只小猫？） 谁能回答他的问题？