2019-2020年小学数学五年级《露在外面的面》最新精品导学案.docVIP

2019-2020年小学数学五年级《露在外面的面》最新精品导学案 五 年级 数学 学科 授课人 学案 学习内容：第二单元 《露在外面的面》 学习目标： 1．通过摆一摆、看一看、想一想等活动，综合应用长方体、正方体的知识，解决有关求物体表面积的问题。 2.激情参与、自主探索、合作交流、发现规律，发展空间观念。 学习方法:自主学习，合作交流 一、课前预习：用10分钟左右的时间阅读课本18页的学习内容，完成以下相关知识 （1）摆一摆，填一填。 把一个长方体放在不同的位置，最多能看到（ ）个面，最少能看到（ ）个面。 （2）正方形的面积= 长方形的面积= （3）画出下面立体图形从不同角度看到的平面图。 从上面看： 从侧面看： 从正面看： 二、教材助读 （1）一个棱长50厘米的正方体纸箱放在墙角处（如右图），有（ ）个面露在外面，每个面的面积是（ ）平方厘米，露在外面的面积是（ ）平方厘米。 （2）4个棱长50厘米的正方体纸箱放在墙角处 （如图），有（ ）个面露在外面，露在外面 的面积是（ ）平方厘米。 三、合作探究 探究点一：将上图的4个纸箱换一种方法放在墙角处，露在外面的面积是否有变化？有几种摆法？（小组合作，摆一摆） 探究点二：找规律 将小正方体按下面方式 小组合作，摆一摆，共同完成课本18页的两个表，并总结出规律。 四、练习检测 （1）基础练习 完成课本19页的第1题、第2题。 （2）拓展提升 将小正方体按下面方式摆放上。随着小正方体个数的增加，露在外面的面数有什么规律？写出来。 正方体的个数 2 4 6 8 露在外面的面数 五、我的收获：通过今天的学习，我学会了 课堂引导案 一、课前预习：用10分钟左右的时间阅读课本18页的学习内容，完成以下相关知识 （1）摆一摆，填一填。 把一个长方体放在不同的位置，最多能看到（ ）个面，最少能看到（ ）个面。 （2）正方形的面积= 长方形的面积= （3）画出下面立体图形从不同角度看到的平面图。 从上面看： 从侧面看： 从正面看： 由学生展示完成 二、操作体验，探索新知 1、（出示课件）师：像这样摆放，一个正方体放在墙角有几个面露在外面？是哪几个面？ 生：有3个面露在外面，分别是前面、上面、右面。 可是我有一个疑问：为什么不看左面，也不看下面、后面？ 师（边演示边总结）：第一种是逐一观察每一个小正方体，把他们露出来的面的数量分别数出来，然后再相加；第二种是分别从露出来的三个方向看，正面、上面、侧面，从不同方向数出露在外面的面的个数，然后相加。不论用哪种方法，只要按一定的顺序去观察，就不会重复，也不会遗漏了 2、师：继续看大屏幕，这有几个小正方体？ ?????? 师：现在，请你从正面、上面和侧面观察这组立体图形，看到的是哪个平面图形？ 3、学生操作 师：这四个小正方体一起放在墙角，除了我们看到的这种摆法外，还可以怎么摆？小组同学先摆一摆，再数一数露在外的面有多少个，看你能有什么发现。 4．交流：你们小组是怎么摆的？露在外面的面有多少个？有什么发现？学生可能摆出如下几种情况： 师：看着这些立体图形和它们露在外面的面数，你们发现了什么？ 师（结合板书）小结：都是用4个小正方体来摆，但由于摆的方式不同，露在外面的面数也不同；即使露在外面的面数相同了，摆法还是不同。现在我们算一算，不同摆法中，露在外面的面的面积是多少。 三、合作探索，发现规律。 师：刚才我们用4个小正方体随意摆在一起，露在外面的面数有所不同。现在我们用多个小正方体，按一定的方式有规律地摆，露在外面的面数会怎样变化呢？ 1、出示合作提示 ①根据课本提供的图形，先由一个小正方体摆起，记下露在外面的面数；再逐个增加小正方体，并依次记录露在外面的小正方形的面数。 ③边记录数据边观察，并把你们的发现写下来。 2、小组合作探索，并填写记录单 3、全班交流 师：哪个小组愿意到前面来边说边演示，介绍一下你们小组是怎么做的，并说说你们的发现。（预设学生可能出现的几种情况，在教学中根据实际情况相机处理。）?????? 四、拓展练习： 小组活动：还能用正方体模型拼摆不同的情况，并找出露在外面的面有什么规律吗？小组交流 五、课堂小结：说说今天你学会怎样观察露在外面的面的方法。 六、教学反思