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2019-2020年小学数学五年级上册《多边形面积的 计算》6课时最新精品表格式教案 教 学 设 计 及 意 图 学生活动及目标 平行四边形面积的计算 第1课时 一、教学目的 1．在教学中渗透转化的思想，培养学生的动手操作能力，使学生直观地初步了解平移的方法，发展空间观念。 2．通过动手操作，掌握用平移法推导平行四边形面积公式的方法，并加深对长方形和平行四边形特征以及它们之间内在联系的认识。 3．通过本节学习，掌握并运用面积公式正确地计算平行四边形的面积。 二、创设情境 1．教师拿出课前准备好的教具。（一张长方形纸板和一张平行四边形纸板） (1)教师出示一张长方形纸板，提问：①这张纸板是什么形状？ ②同学们会求它的面积吗？哪两个量决定它的面积？ (2)教师再出示一张平行四边形纸板，提问： ①这张纸板又是什么形状？ ②会求它的面积吗？它的面积又是由哪两个量决定的？ 这就是我们今天要学习的内容—平行四边形面积的计算。（板书课题） 三、探究体验 2．推导平行四边形面积的计算公式。 先引导学生比较平行四边形和长方形。 ①形状发生变化了吗？面积呢？ ②拼成的长方形的长和宽与原来平行四边形的底和高有怎样的关系？ (2)教师启发引导学生归纳，从而推导出平行四边形面积的计算公式，并让学生完成65页的填空。 平行四边形的面积＝拼成的长方形的面积 长×宽 平行四边形的面积＝　底×高 (3)用公式验证前面方格纸上平行四边形和长方形的面积及面积相等的原因。 3．教学字母表示法及有关省略乘号和简记法的有关规定。 4．请同学阅读课文64一66页内容，并完成书上填空。学生质疑，老师答疑。 四、实践应用 ●基础练习 1．填空。 把一个平行四边形沿高剪一刀，通过（ ）法可以把这两 部分拼成一个（ ）形。这个图形的（ ）等于平行四边形的（ ）， 这个图形的（ ）和（ ）等于平行四边形的（ ）和（ ）， 所以平行四边形的面积等于（ ）。 (2)用字母表示平行四边形的面积公式（ ）。 2.06平方米＝（ ）平方分米二（ ）平方厘米 818平方厘米＝（ ）平方米 1.56平方米＝（ ）平方米（ ）平方分米 2．计算67页第l一3题。 ●综合练习 判断。 已知一个平行四边形的底和高就能求出它的面积。 （ ） (2)等底等高的两个平行四边形面积一定相等。 （ ） (3)一个平行四边形和一个长方形如果面积相等，那么长方形的长一定等平行四边形的底。 （ ） 形状不同的两个平行四边形面积不 相等。 4厘米 ●扩展练习 右面平行四边形的面积是48平方厘 5厘米 米，它的周长是多少厘米？ 2．如图，ab =bc=cd，S阴=16平方厘 求整个图形的面积。 a b c d 五、板书 三多边形面积的计算 平行四边形面积的计算 平移 例1 一块平行四边形钢板它 平行四边形 长方形 的面积是多少？（得数保留整数） 长 × 宽 3.5米 平行四边形面积= 底 × 高 S = a × h 4.8米 = a . h 4.8×3.5≈17（平方米） = ah 答：它的面积约是17平方米。 第2课时 一、教学目的 1．在教学中继续渗透转化的思想，使学生通过实际操作，直观地初步了解旋转平移的数学方法，发展空间观念。 2．通过学习，使学生理解并掌握三角形面积公式的推导方法。 3．能运用公式熟练准确地计算三角形的面积。 4．培养学生分析、综合、抽象、概括的能力。 二、创设情境 同学们，动物法庭正在审理一件案子。小熊、小狗