2019-2020年小学四年级数学《乘法运算定律》教学设计教案.docVIP

2019-2020年小学四年级数学《乘法运算定律》教学设计教案 第四课时：乘法运算定律 教学内容： P34/例1（乘法交换律） 例2（乘法结合律） 教学目标： 1.引导学生探究和理解乘法交换律、结合律，能运用运算定律进行一些简便运算。2.培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。3.使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。 教学重难点: 探究和理解乘法交换律、结合律，能运用运算定律进行一些简便运算。 教学用具:主题图挂图. 教学过程： 一、主题图引入(观察主题图，根据条件提出问题。) （1）负责挖坑、种树的一共有多少人？ （2）一共要浇多少桶水？(学生在练习本上独立解决问题。) 引导学生观察主题图。根据学生提出的问题，适当板书。 二、新授 引导学生对解决的问题进行汇报。 （1）4×25=100（人） 25×4=100（人） 两个算式有什么特点？你还能举出其他这样的例子吗？(教师根据学生的举例进行板书。) 你们能给乘法的这种规律起个名字吗？ 板书：交换两个因数的位置，积不变。这叫做乘法交换律。 能试着用字母表示吗?学生汇报用字母表示：a×b=b×a 我们在原来的学习中用过乘法交换律吗？在验算乘法时，可以用交换因数的位置，再算一遍的方法进行验算，就是用了乘法交换律。 根据前面的加法结合律的方法，你们能试着自己学习乘法中的另一个规律吗？ 教师巡视，适时指导。 （2）（25×5）×2 25×（5×2） =125×2 =10×25 =250（桶） =250（桶） 小组合作学习: ①这组算式发现了什么？ ②举出几个这样的例子。 ① 用语言表述规律，并起名字。 ② ④字母表示。 小组汇报。教师根据学生的汇报，进行板书整理。 三、巩固练习 P35/做一做1、2 四、小结 学生小结本节课的学习内容。回忆整节课的学习要点。完善板书。 五、作业：P37/2—4 板书设计： 乘 法 交 换 律 和 乘 法 结 合 律 （1）负责挖坑、种树的一共有多少人？ （2）一共要浇多少桶水？ 25×4=100（人） 4×25=100（人） （25×5）×2 25×（5×2） 25×4=4×25 =125×2 =10×25 ┆（学生举例） =250（桶） =250（桶） ┆(学生举例) （25×5）×2=25×(5×2) 交换两个因数的位置，积不变。 先乘前两个数，或者先乘后两个数， 这叫做乘法交换律。 积不变。这叫做乘法结合律。 a×b=b×a (a×b)×c=a×(b×c) 附送： 2019-2020年小学四年级数学《亿以上数的写法和改写》教学设计教案 教学内容：课本第22页 例2例3 教学目标： 1、将整亿的数改写为以“亿”为单位的数，将非整亿的数改写成以“亿”作单位的近似数。 2、教学形式完全可以由学生独立完成，再小组交流，全班集中反馈，由学生归纳出写亿以上数的方法。 3、由于学生前面学过亿以内数的读写和亿以上数的读法，学生再来学习写亿以上的数，难度一般不大。 教学重点、难点： 1、写亿以上的数，将整亿的数改写为以“亿”为单位的数。 2、将非整亿的数改写成以“亿”作单位的近似数。 教学准备： 教学时间： 教学过程： 复习（引入） 引导学生回忆亿以上的数怎样读？ 读出下面各数。 9xx00000 508040000000 26705000000 300xx00 二、新授（例题） 1、例2：写出下面各数。 千??百??十??亿??千??百??十??万??千??百??十??个 亿??亿??亿? ?? ?万??万??万 位??位??位??位??位??位??位??位??位??位??位??位 三亿：__________________________________ 三是一九千万：__________________________ 七千零三亿零二十万：____________________ 说一说：亿以上的数又该怎样写？ 2、例3：把下面各数改写成用“亿”作单位的数。 300000000＝3亿 1276270000≈__________亿 20897000000≈_________亿 用“四舍五入”法省略亿位后面的尾数。 三、巩固（练习） 1、做一做： ①二十五亿? ?? ?? ?写作：______________ 五千零四亿零七百万 写作：______________ ②46000000