2019-2020年小学科学六年级《常用能源》教学设计.docVIP

2019-2020年小学科学六年级《常用能源》教学设计 一、教学目的： 1、能用自己的话说出能源的概念。 2、能大胆想像没有能源的生活，分析出生活和生产中所需能量的来源。 3、能查阅资料获得更多有关能源的知识，从正反两个方面看待能源的开发 与利用，实例说明能源对人类生活的意义。 3、能根据各种形式能源的本质特征进行分类，举例说出可再生能源和不可 再生能源，意识到人类要节约不必要使用的能源。 二、教学重点： 教育学生根据各种形式能源的本质特征进行分类，举例说出可再生能源和不可再生能源，意识到人类要节约不必要使用的能源。 三、教学难点： 分析出生活和生产中所需能量的来源，说明能源对人类生活的意义 四、教学过程： 1、导入：上课我们学习了怎样控制能源，我们身边常用的能源有哪些？ 2、学习新课： A、分析能量的来源 活动目标： 1、能分析出生活和生产巾所需能量的来源。 2、能查阅资料获得更多有关能源的知识。 3、能用自己的话说出能源的概念。 4、能通过分析发现能源可分为可再生能源和不可再生能源。 5、能对自已所知道的各种形式的能源进行正确分类。 活动过程：??? 1、激趣导课。 提出问题——我们的生活和生产离不开能量，你知道这些能源是从哪里来的吗？让学生猜一猜，激发学小学习的兴趣。 2、分析能量的来源。 ? (1)提问：分析手表和火车运行的能量是从哪里来的？ ? (2)进行小组时论，按图中的箭头逆向推理的方法，从不同的角度来系统地分析能量的来源。如火车运行的能量来自： ? ①火车运行的能量=石油——植物——太阳 ? ②火车运行的能量=电——太阳； B、能源的开发和利用 活动目标： 1．能举实例说明开发能源给人类带来的利与弊。 2、能从|正反两个方面看待能源的开发与利用。 3．能用自己的话说明人类使用能源物质的发展趋势。 活动过程：??? 1、任务：从自己的生活中选择一种能源，分析这种能源在开发和利用过程中对生活和环境带来的影响。 2、方法：采用网上查阅资料法，小组讨论． 3、指导学生阅读资料获取信息 和 环境的影响的资料，训练学生科学阅读的基本能力。 ? (1)出示阅读提纲： ①煤在开采时对土地、村庄、水资源造成什么 影响? ②煤和石油在使用过程中，对空气和天气带来什么影响? ③石油在运输过程中，由于泄漏会对水域及水生动植物带来什么影响? ?(2)学生阅读资料，分析煤、石油的开发和利用对环境的影响。 ?? (3)小组讨论，举出更多的有关煤、石油开采，利用对环境影响的例子。 4、组织学牛交流阅读分析结果。 C、“科学在线”——认识人类开发利用能源的历史和发展趋势。 ? ?(1)阅读提示：①能源的利用经历了几个时代，其代表能源是什么； ②人类使用能源的发展趋势是怎样的。 ?? (2)学生阅读，思考上面的问题。 ?? (3)交流阅读结果。 ?D、想像没有能源的生活 活动目标： 1、能举3个以E的实例说明能源对人类生活的意义。 2、能大胆想像没有能源的生活。 3、能意识到人类要节约水必要使用的能源。 活动过程： 这是一个培养学生创造性性思维及想像能力的活动， 1、指导学生明确活动的任务、过程和方法。 ??? (1)活动的任务——假如有一天没有了能源，我们的生活将会怎样? ?? ?(2)联系自己的生活经验，说说当太阳下山后，在漆黑阴冷的房间内有什么感受？在野外迷失方向，饥寒交迫时有什么感受？学生可以想像如果没有风能、太阳能或其他能源的生活会是怎样的？ ?? (3)从系统的角度按照由近及远的顺序进行分析推理。如： ??? a.从衣食住行与能源的关系，分析没有了生活用品，我们会怎样？ ??? b.从生物与能源的关系，分析没有周围的生物，我们会怎样？ ??? c.从各种自然现象与能源的关系，分析没有了风云雨雪，我们会怎样？ 2．将想像的结果，写成一篇科学幻想短文，可以配上图画。 E、小结： 组织学生召开一次科学讨论会，交流评价每个学生的短文， 及时对学生丰富的想像力给予表扬和鼓励。 作业：修改科学幻想短文 附送： 2019-2020年小学科学六年级《我们来造“环形山”》教学设计 【教学目标】 科学概念： 1、环形山是月球地形的主要特征。 2、环形山的形成与许多因素有关，陨石撞击是主要原因。 过程与方法： 1、建造月球环形山的模型，并提出有根据的推测。 2、根据现象推测环形山的成因，学习合理地控制多种因素，创造性地用多种方法造“环形山”。 情感态度与价值观： 1、体验科学实验的严谨、客观和乐趣，意识到设计实验方案的重要性。 2、能够大胆地想像，表达自己的想法。 3、意识到模拟实验及推测和客观真实是有一定差距的。 【教学重点】通过造“环形山”的体验活动，探究环形山的成因。 【教学难点】建造月球环形山的模型，并提出有根据的推测。 【教学准备】