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2019-2020年小学科学六年级《放大镜下的晶体》公开课导学案 班次____ 姓名______ 学习小组_____ 课 题 （第一单元第3课）：放大镜下的晶体 六年级下册 课 型 新授课 设计人 审阅 导学教师 课 前 准 备 学生分组观察器材：放大镜、食盐、味精、白糖、碱面、烧杯、滴管、玻璃片、矿物晶体标本。 教师演示器材：多媒体课件。 导 课 一、导入：读课本第7页中的导入部分。 二、明确目标 1. 观察食盐、白糖、碱面、味精颗粒，指出其形状。 2. 用自己的话说一说什么叫做晶体。 △3. 总结制作晶体的两种方法并熟记其名称。 △4. 总结有关晶体的基本知识。 二次备课 课堂学记 导 学 三、课堂探究 （一）、美丽的晶体 1. 读课本第7页该部分第1—3段，按每段的要求分步分组观察，并思考第3段中的问题。 2. 小组交流对第3段问题的看法。 3. 汇报展示，明确目标1。 4. 阅读第8页中晶体的概念和岩石晶体的例子，用自己的话说说什么是晶体。 提示：① 句中的固体指“颗粒”还是许多“颗粒”结成的大体积的固体？用缩句的办法指出句子的主干理解一下。 ② 花岗岩本身就是晶体还是由晶体颗粒组成？ 5.小组交流后展示，教师点拨，达成目标2. 6. 各组按课本“制作晶体”部分第一段中的方法，在同一块玻璃片上依次滴上三种物质的溶液，放在教室外通风向阳的地方。 7. 自主阅读第8页中有关晶体的图片和文字，观看课件，说一说自己学到了哪些有关晶体的知识。 8.汇报展示，教师点拨总结。 （二）、制作晶体 1. 各组从室外取回玻璃片，用显微镜观察上面物质留下的痕迹。 2. 阅读“拓展活动”。 3. 教师点拨讲解制作晶体的两种方法，学生记下要点。 ① ② （三）师生小结。总结重要科学常识。 导 练 四、自我检测 填空 1. 一些物质的颗粒是有 的固体，这样的固体物质叫做晶体。如 、 、 的颗粒就是晶体。 2. 花岗岩由 、 、 等矿物质晶体组成。 3. 制作晶体的方法有 、 。 五、巩固练习。 （一）判断。 1.自然界中所有的固体物质都是晶体或由晶体构成的。 （ ） 2 .雪花是晶体。 （ ） 3.晶体的形状多种多样，没什么规则的外形。（ ） 4.有的晶体在适当的条件下会缓慢地生长。（ ） （二）选择 1.下列不属于晶体物质的是（ ） A 食盐 B 明矾 C 玻璃 D 塑料 2.下列晶体呈六角形的是（ ） A 食盐 B 味精 C 雪花 D 白糖 教学反思（学后记）： 附送： 2019-2020年小学科学六年级《日食和月食》教学设计 【教学目标】 科学概念： 1、日食和月食是太阳、地球、月球三个天体运动形成的天文现象。 2、月球运行到太阳和地球中间，地球处于月影中时，因月球挡住了太阳照射到地球上的光形成日食。而月食则是月球运行到地球的影子中，地球挡住了太阳射向月球的光。 过程与方法： 1、运用模拟实验的方法研究日食和月食的成因。 2、对模拟实验中的现象进行细致的观察。 3、根据模拟实验中的现象进行逻辑推理，推测日食和月食的成因。 情感态度与价值观： 1、体验科学实验的严谨、客观和乐趣，意识到设计科学研究方案的重要性。 2、能够大胆地想象，表达自己的想法。 3、意识到模拟实验与推测和客观真实是有一定差距的。 4、意识到天文现象是可以被人们认识的。 【教学重点】日食和月食是太阳、地球、月球三个天体运动形成的天文现象。 【教学难点】根据模拟实验中的现象进行逻辑推理，推测日食和月食的成因。 【教学准备】 有关日食和月食信息的图片、照片、课件、录像资料、书籍等；乒乓球、玻璃球、手电筒、观察记录表；要求学生在课前收集有关日食和月食的信息。 【教学过程】 一、认识日食发生的过程及特点。 1、设疑激趣:同学们，前面我们学习了月相变化，知道月球的圆缺变化是在一个月内发生的，可是有时在一个晚上就能看到月球圆缺变化的全过程，你们看过吗？这叫什么现象？ （板书“月食”） 太阳是否有时也会有圆缺现象？（出示日食发生过程的图片）这叫什么现象？ （板书“日食”） 你们听说过日食和月食吗？关于日食和月食你有什么问题？这节课我们一起来研究《日食和月食》。 （完成课题板书） 2、讲述：我们先来研究日