2019-2020年小学科学四年级《降落伞》教学设计.docVIP

2019-2020年小学科学四年级《降落伞》教学设计 教学目标： 过程与方法 利用现有材料，设计制作简易降落伞。 设计实验探究影响降落伞下降快慢的因素。 科学知识 1．了解降落伞能缓解物体下降速度的原因（即增大空气阻力）。 2．初步了解影响降落伞下降速度的因素。 情感态度与价值观 认识到科技发展对人类社会的促进作用。 培养学生合作与参与的意识，主动进行分享与交流的品质。 对科学问题进行反复尝试与探索的精神。 学习成果：预计学生能够 利用现有材料，设计制作简易降落伞。设计实验探究影响降落伞下降快慢的因素。了解降落伞能缓解物体下降速度的原因（即增大空气阻力）。初步了解影响降落伞下降速度的因素。 学习成果评价： 概念发展 层次1：不能了解降落伞能缓解物体下降速度的原因（即增大空气阻力）。不能了解影响降落伞下降速度的因素。 层次2：能了解降落伞能缓解物体下降速度的原因（即增大空气阻力）。不能了解影响降落伞下降速度的因素。 层次3：能了解降落伞能缓解物体下降速度的原因（即增大空气阻力）。能了解影响降落伞下降速度的因素。 探究能力： 层次 1：不能利用现有材料，设计制作简易降落伞。不能设计实验探究影响降落伞下降快慢的因素。 层次 2：能利用现有材料，设计制作简易降落伞。不能设计实验探究影响降落伞下降快慢的因素。 层次3 能利用现有材料，设计制作简易降落伞。能设计实验探究影响降落伞下降快慢的因素。 课时安排：1课时 教学过程： 教 学 设 计 教 学 效 果 一、集中话题 教师：先出示降落伞下降的图片或录像。 教师提问：你们知道为什么降落伞可以把我们安全的从天上带回到地面吗？ 学生回答：是因为空气托住了降落伞。 教师让学生讨论：降落伞在下降的过程中受到哪些力的作用。 学生开始讨论：讨论过后组织学生在图上用箭头标出降落伞受到的地球引力及空气阻力。 二、探索和调查 教师：你们想自己制作一个降落伞吗？ 学生说：想。 教师：先让学生分组根据具有的材料设计制作降落伞的方案。 学生开始讨论。 讨论完成后，教师让学生说说。还要注意什么问题。 制作的过程中提示学生注意安全，线段从四个角下垂到结的长度应相同。 学生分组根据设计方案制作降落伞。 教师巡视并且指导。 制作完成后教师组织学生到室外测试降落伞的下降速度。 引导学生分工合作，可以由一位同学将降落伞伞面对折两次后，在教学楼二楼上往下放降落伞，下面的同学用秒表记录降落伞从打开到下落至地面的时间。 这样各降落伞下降距离可以控制在基本一致的范围内，下降速度快慢也就一目了然。活动时教师应认真组织，更应提醒学生注意安全。 教师：我们已经制作出了自己的降落伞，你们想让它在天空中停留更多的时间吗？ 学生回答想 教师：那么如何才能做到呢？ 让学生提出他们的设想。也就是假设。 学生设计实验并形成各自的方案后，组织学生进行汇报。 师生对各组方案进行修正，着重关注各组是否正确控制实验的变量与恒量。 （教师提示学生获得各降落伞的下降速度的数据不能仅凭一次实验，要通过多次实验获得多个数据后再求得平均下降速度，体现科学研究获得有用数据的严谨性。整个研究的过程同样要注意组织，确保活动的安全。） 开始实验，反复几次后获得实验结果。 学生汇报实验结果。 教师给予评价。 三、回顾和解释 让学生回去查找降落伞的资料，说说降落伞的种类有多少。 说说降落伞的原理是怎样发挥作用的。 教学反思 附送： 2019-2020年小学科学四年级《食品包装上的信息》教学设计 一、引入 1、“三无产品——火爆牛筋”的自述 我——“火爆牛筋”，出生于垃圾站旁一间灯光昏暗的厂房里。那里机器轰鸣，苍蝇成群，墙角边到处都有蜘蛛网。一个高大的工人从我身边走过，在一个墙角拿起大勺，舀着色素、防腐剂、香精之类的添加剂往我身上泼来。呀！一只面虫进入了我的身体，它无力抵抗于是进入了加工程序，一袋“火爆牛筋”——我，就成功问世了！别看我是为了逃避检查、逃避责任而没有生产厂家、没有商标认证、也没有生产日期等重要信息的“三无”，但红亮红亮的身体、苗条的身材、还有喷香喷香的味道，让我变得很诱人！ 一个小男孩从小摊上把我领到了他家，看也没看就大口大口吃起来。哇！真好看呀！哇！真好吃！过不多久他就呕吐起来，后来被送到了医院。 我可真倒霉，被医生检查了出来，又接触了消毒水，扔进了垃圾桶里。 2、请学生谈谈感想（不要买三无产品、饮食前先看清包装上的信息等） 3、师：好的食品给我们带来美味，增加营养；但一些问题食品却严重威胁着我们的健康甚至生命。看清包装上的信息确实非常重要。（揭题：食品包装上的信息） 二、食品包装上的信息 1、收集信息 师：同学们平时有观察过食品包装吗？上面会有哪些信息？ 学生汇报，教师板书： 食品的名称、口味、净含量、生产日期、保质期、厂名、厂址、网