2019-2020年小学科学四年级上册《奥运与天气》优秀教案教学案例.docVIP

2019-2020年小学科学四年级上册《奥运与天气》优秀教案教学案例 一、教材分析： 《奥运与天气》一课是四年级上册第二单元《变化的天气》最后一课，是在学生掌握了风的观测、雨量的测量等天气观测的基本方法的基础上开展的探究活动，教材安排了“关心奥运”、“我给奥运选日子”两个主要活动和“给地区运动会选日子”的拓展活动，内容的编排充分体现科学—技术—社会相结合的精神，是学生综合应用前面所学的科学知识来服务于生活的一个具体表现。通过本课的学习，可以让学生了解运动与天气的关系，初步掌握收集信息和分析信息的能力。本课的教学，让学生运用图表对信息进行综合分析，切实掌握分析信息的能力，来实现本课的教学目的。 二、教学目标: 了解几种体育运动项目受天气影响的情况，明白气候对运动的所产生的影响。 掌握信息整理、分析的方法：能利用教师提供的气候数据，进行综合整理、分析得出奥运会时间。 实现知识迁移：能运用本节课所掌握的对信息进行综合分析的能力，根据天气情况综合分析制定出广州xx年亚运会的时间。 三、教学重点、难点： 对信息筛选、整理、综合应用的过程，如何制定运动会的合适时间。 四、教学方法： 生动再现任务情境，以“任务驱动“为教学方式，通过“提出问题——收集信息——筛选整理——得出结论——迁移应用”的探究过程来达成教学目标。 五、教学准备： 教师：1、课件1个（课件说明：申奥片段、分析数年思维导图等），广州地区的天气资料等。 2、有关奥运与天气的奇趣逸事。 学生：课前收集天气与运动有关的资料。 六、教学过程： （一）任务情境，提出问题。 师：同学们，期待已久的北京xx奥运会已进入倒计时了。你可知道，当我国重返奥运赛场，许海峰获得第一枚奥运金牌，实现零的突破的那一刻，多少中国人激动得热泪盈眶。而刘翔，一路怒吼，一路狂飙，如同挟裹着上万吨炸药，将欧美人百年来坚不可摧的“黑色碉堡”炸得土崩瓦解！将历史定格在12秒91！这是何等的酣畅淋漓，现在，就让我们一起来重温那激动人心的时刻！ 师生同看影片。 师：这是多么激动人心、多么令人自豪的时刻，现在我想考考大家，08夏季奥运知识，你知多少呢？ 生：略 生：在8月8日举办奥运会。 师：说得真好！说明同学们对奥运知识了解得真不少。那你知道往届夏季奥运会又是在哪个月份举办吗？（出示：往届奥运会举办城市、时间列表） 师：看了这个张表，你有什么问题？ 生：为什么奥运会会在不同的月份举办呢？（板书问题） 师：这个问题提真好！ 师：再注意观察，奥运会举办的时间范围是…… 生：7-11月。 师：为什么会在不用的月份举办呢？ 你想会是什么理由！ 生：略 生：天气…… 师：对，天气的好坏会影响到一些运动项目的比赛成绩，所以今天我们一起来讨论：奥运与天气的关系（板书：奥运与天气）。在确定举办奥运会的时间时，我们应该考虑哪些天气因素呢？ 生答。 （这个环节的设计思路是创设情境，让学生在情境中主动的提出问题，引出本课的学习任务。教学中学生通过观看了刘翔夺冠和获奖的过程，极大的激发学生学习新知，了解奥运的热情，然后通过让学生观看历届奥运会的举办时间表，引导学生自主提出“为什么奥运会会在不同的月份举办？”的问题，从而引出本课的学习任务，自然而然进入新课的学习。） （二）新课学习： 1、运动与天气的关系。 师生谈话：说得真好，现在，老师手头有一份资料，请同学们在了解奥运奇闻逸事的过程中，看看哪些天气因素会影响到比赛成绩的，并将关键字画出来。 生看资料，分组讨论。 师：说说看，在确定奥运会举办时间时，我们需要考虑哪些天气因素的？ （引导：生：风速， 师：还有其他天气因素吗？ 生：闷热 师：闷热的天气说明什么很高？ 生：气温。 师：气温的高低对比赛有影响吗？ 生：有 师：所以说气温也是需要考虑的天气因素之一（板书：气温） 师：还有吗？ 生：雨地 师：说明什么天气会影响到比赛？ 生：下雨。 师：雨的大小用什么表示。 师：板书（降水量） 引导学生总结：气温、降雨、湿度、风速 。（黑板板书） 师：同学们分析得真仔细，我们一起来看看国际奥委会有什么具体要求？ 生看课件。 师：有什么具体的要求吗？谁来说说。 生答： （引导板书：风速：大于2米/秒，破纪录不承认；气温：17℃-22℃；降水量：小于10毫米 小雨 大于50毫米 暴雨） 师：这些天气因素中，我们要优先考虑那个天气因素呢？说说你的理由！ 生答： （师引导，这三个天气因素中，哪个天气因素会直接导致破的纪录不予承认，这个因素的影响是不是最重要的） 师总结：风速是考虑的首要条件，其次我们再考虑气温、降雨等。 （