2019-2020年小学美术五年级《第七课夸张的脸》教案设计.docVIP

2019-2020年小学美术五年级《第七课夸张的脸》教案设计 教学对象分析： 本课教学对象是小学五年级学生，这个阶段的学生随着年龄增长和学习的深入，学生学习使用各种工具越来越广泛。学生凭感觉、联想和想象来进行造型，根据材料特征创设主题。在这一阶段，通过造型游戏的活动能让学生逐步树立起用身边的材料创造出富有生命活力艺术品的意识。 本课的教学指导思想是：怎样发散学生的思维让学生能够大胆地变出千变万化的人物脸部的形象，培养学生的夸张变形的能力。我从几个方面作了引导：1、改变人物脸部的造型。通过一个小游戏让学生感受到脸的组成部分（头发、眼睛、鼻子、嘴、脸型）形状的变化可以变出变幻无穷的脸。2、改变脸的色彩。通过这样几个教学环节教给学生一种变的方法，发散学生的思维让学生能够创造出新颖、生动、色彩别致的人物形象。教学中教师为学生搭建了一个学生独立思考，共同探讨，观察尝试、自主学习、探究的空间。 教学思路 ： ?夸张是一种特殊的艺术表现形式，《夸张的脸》这一课通过对脸的夸张，让学生理解这一艺术形式。实际上，学生对夸张并不陌生，因为他们平时爱看漫画、动画片，尤其是在漫画中，夸张运用得非常到位，但是在学生的作品里，我们并没有看到他们运用，或者运用得不够到位，这就是因为他们对夸张的基本知识、表现手法还没有一定的基础。借用本节课，着重对夸张只是进行分析讲解，从欣赏导入，简笔画脸，再到中外雕刻欣赏，为学生后来的成功创造奠定了很好的知识基础。让学生尝试创作《夸张的脸》，让学生在轻松享受中欣赏漫塑艺术之美，学习夸张的艺术表现手法，完成泥塑的人物立体造型，提高立体造型能力。 课时：第一课时 授课对象：五（3）班 教学目标： 1、知识技能：抓住人物头部特征，进行夸张的表现手法；并尝试泥塑，进行头像立体造型。 2、过程方法：启发学生观察感受人物五官、表情特征，探索用泥塑造型语言，夸张塑造、大胆趣味地表现人物头像，提高学生对人物特征的观察能力及立体造型表现力。 3、情感态度价值观：体验泥塑夸张表现人物头像造型的乐趣，培养对漫塑人物的审美情趣。 教学重点、难点： 重点：用泥塑的形式表现夸张的人脸。 难点：学生大胆想象，抓住人物形、情特征进行夸张的泥塑立体造型表现。 教学准备： （教师）：搜集准备相关的视频短片、图片和制作课件供学生欣赏。 （学生）：带好相关的工具。 教学过程： ?一、游戏揭题：（ 3分钟） 1、师：大家已经看到老师给同学们带来了一位朋友，他长的很夸张！（电脑多媒体课件） 师：在这些（头发、眼睛、鼻子、嘴、脸型）小按纽上面点击一下，他就会变成另外一幅模样，我们一起猜猜看他还会变成怎样一个人？ 生：…… 师：那我们来看看他到底发生了什么变化（点击），同学们在下面感受人物的造型变化。（玩游戏，分别点头发、眼睛、鼻子、嘴、脸型。） 师：大家看他哪些部位变了？ 生：眼睛、鼻子、发型、嘴…… 师：对，五官的造型变了，稍稍改变人物五官的大小，位置，脸部色彩，脸型，原先的人物就变成了另一个人，而且面部表情变的很夸张、很滑稽。通过夸张，人物的面部表情更生动了，这就是夸张的艺术手法。那今天我们就要上第七课《夸张的脸》。 揭题：（贴） 夸张的脸 二、讲授新课：开心明星脸——比眼力，找不同：（5分钟） （分析人物五官、脸型的夸张，你为谁夸张） 师：从众多明星当中，赵老师把谁找来了（欣赏）？ 师：对，赵本山。你们觉得赵本山脸部五官哪些部位最有特色、最夸张？ 生：…… 师：那我们一起来看看艺术家是如何对赵本山进行夸张表现，你能说说他对赵本山五官脸型的哪些部位进行了夸张？（漫画赵本山） 生：眼睛、下巴 师：把赵本山的方方长长的脸型和独具特色的嘴部的特征表现出来了，夸张了他的五官和脸型。 师：赵老师还找来一个明星大家一起来倒计时，把他请出来 3、2、1…… 大家觉得潘长江脸部五官哪些部位最明显？ 艺术家又是如何抓住潘长江的脸部特点？ 生：画家又把潘长江的可爱发型和他一张乐呵呵的嘴表现出来了。 师：艺术家抓住他的五官特征，同时还可以夸大人物的脸型。 教师小结：艺术家运用夸张是为了突出事物的本身的特征，但并不是无限地夸大而失去真实，他的夸张是为了更好地把事物的真实特征表现出来。 三、学生小尝试： 师：你想对谁的脸进行夸张？让我们两分钟时间用简笔线描的形式快速地在图画本上来表现一下。（小展示）学生优秀作品进行展示。 四、示范讲解（2分钟） 师：刚才我们欣赏了明星的夸张表情，艺术家们采用绘画的方式来表现人物，刚才我们也画了草图，那我们今天用橡皮泥来表现夸张的人物。 五、看看说说（3分钟） 师：如何更好地用橡皮泥表现夸张，我们再来欣赏一些作品，加深对夸张的印象。 看看这些风格不同的作品，说说是如何进行夸张的？突出了人物的哪些部位？ 生：眼睛。 师：三星堆青铜头像五官上进行