2019-2020年小学音乐一年级第二单元妈妈的歌3课时详细教案设计.docVIP

2019-2020年小学音乐一年级第二单元妈妈的歌3课时详细教案设计 单元目标 １.? 在音乐活动的体验中，使学生能感悟到母亲的温情与慈爱，懂得尊敬长辈，关爱他人是美好的品质。 ２.? 对不同国度、不同风格的摇篮曲有初步的了解，通过歌唱、表演初步体会这类音乐作品中蕴涵着的轻柔、亲切的情绪与情感特征；对女生独唱的独特艺术魅力有初步的认识。 ３.? 能熟练有感情地演唱《小宝宝睡着了》、《家家就是妈妈》，背唱歌曲《大树妈妈》，并能用自己喜爱的表现形式，表现歌曲的情绪。 ４.? 学生乐于参加歌表演、音乐游戏等生动活泼的音乐学习活动。再活动中，音乐表现力、创造力以及与他人合作能力有所增强。 单元重点：学唱歌曲《大树妈妈》、《小宝宝睡着了》、《家家就是妈妈》，欣赏黎族民歌《摇篮曲》、舒伯特的《摇篮曲》、童声独唱《唱给妈妈的摇篮曲》，歌表演《泥娃娃》等音乐活动。 单元难点：通过这些活动，让学生接触不同国度、不同风格的摇篮曲，感受女声独唱的独特艺术感染力，体验音乐作品中蕴涵着的轻柔、亲切的情绪与情感特征。 课时安排： 课时 听 唱 动 拓展 第一课时 《摇篮曲》 《大树妈妈》 我的创造《唱唱拍拍》 ? 第二课时 《摇篮曲》（黎族民歌）《摇篮曲》（舒伯特曲） 《小宝宝睡着了》 ? ? 第三课时 ? 《家家就是妈妈》 歌表演《泥娃娃》 献给妈妈的礼物 第一课时 （一）? 教学内容 听《摇篮曲》 唱《大树妈妈》 （二）? 教学目标 １.通过学习，学生体会到母爱的伟大，感受到摇篮曲优美、抒情、柔和的风格。了解尊敬长辈、关心他人是一种美德 ２.学会用轻柔、自然的演唱歌曲，并能有感情地进行表演。 ３.通过角色表演，学生参与的积极性和合作能力有所提高，并能尝试有个性的创造性活动。 （三）? 教材分析 ? ???这是一首抒情性的儿童歌曲，歌曲采用拟人化的手法，歌颂了大树妈妈对小鸟的百般呵护。歌曲为单段体结构，全曲的音域只有八度，旋律亲切、柔和，休止符的运用生动地表现了大树妈妈对小鸟的深厚的爱。教学中，要注意指导学生正确演唱后八分休止符，做到音断而气不断。 （四）教学重点 体会摇篮曲的风格特征，并能通过唱、演表现出来。 （五）教学难点 正确演唱后八分休止，做到音断气不断。通过演唱感受八分休止符在塑造音乐形象中所起的作用。 (六)学生分析 ?? 一年级的学生活泼好动，同时具有很强的好奇心，而这节课的教学基调却是温柔抒情的，如何能让学生静静地聆听、轻柔地演唱呢？基于此，教学时要充分发挥音乐以美育人、以情感人的特点，让学生在音乐活动中，静静地、深刻地体味音乐之美。 （七）教学过程 一、创设情境，导入新课。 在舒伯特《摇篮曲》的音乐声中，师生走进教室，静静地坐在座位上，教师引导学生轻轻地随音乐的旋律摇摆，也可以让学生闭起眼睛感受乐曲的优美意境。 　 师：小朋友们说说这段音乐带给你怎样的感受，让你想到了怎样的情景？ ?? 生：好像在小船上。（好像在天空中飞翔。像妈妈在哄我睡觉……） ?? 师：小朋友们说得都很好，让我们伴随着音乐看一看大家刚才描述的动人画面吧！（出示多媒体FLASH动画：宁静的夜晚，满天闪烁的小星星，大树下有一位妈妈正在摇着摇篮哄小宝宝睡。同时配以《摇篮曲》的音乐。） 二、聆听歌曲，体验情绪。 师：小朋友们听到的这段音乐有个非常好听的名字，叫《摇篮曲》，它是妈妈在哄小宝宝睡觉时唱的歌曲，让我们一起来听一听歌曲里都唱了些什么？ （播放女声独唱《摇篮曲》（舒伯特）。引导学生都来当一回小妈妈，和着音乐的节拍做小宝宝入睡的动作。） 设计意图：从视觉、听觉和身体动作等几方面来同时结合感受乐曲、理解乐曲。 师：请同学们说说，你听到歌里唱了些什么？（学生回答） 教师用钢琴伴奏，学生用哼鸣跟着旋律轻轻地哼唱，一边唱一边闭上眼睛想像夜晚妈妈哄小宝宝入睡的情景。教师重点引导学生要轻声唱，不能破坏夜晚的宁静，要不会把小宝宝吵醒的。 师：刚才我们听到的是奥地利的一首《摇篮曲》，下面，老师给小朋友们带来了我们中国黎族的一首《摇篮曲》。竖起小耳朵仔细听，黎族妈妈唱的《摇篮曲》和奥地利的有什么相同的地方？又有什么不一样的呢？ （聆听黎族民歌《摇篮曲》。引导学生发现摇篮曲风格都是优美、抒情、温柔、亲切的。） 三、故事导入，学唱新歌。 师：妈妈唱的摇篮曲多么美妙动听！小时侯，妈妈不但会唱着摇篮曲伴我入睡，有时还会给我讲故事呢！今天我就给大家带来了一个《大树妈妈》的故事： （播放自制的多媒体FLASH动画 —— 《大树妈妈》：（也可用两幅画代替） 从 前，有一棵大树，它的个子呀好高好高，每天举着茂盛的枝叶为小花、小草、小蚂蚁们遮风挡雨，大家都管它叫大树妈妈！有一天，飞来了一只迷路的小鸟，这只小 鸟找不到妈妈了，它疲倦地停在大树妈妈的手臂上，急得呜呜哭！大树妈妈说：“别哭，别哭，孩子，我就是