2019-2020年小学音乐四年级下册《叮铃铃》最新2课时教案设计.docVIP

2019-2020年小学音乐四年级下册《叮铃铃》最新2课时教案设计 教学目标： 1．能用亲切活泼的声音演唱《叮铃铃》。 2．通过演唱歌曲初步感受湖南民歌的特征。 3．能用比较和谐的声音合唱，音准、节奏正确。 4．在体验和表现歌曲情绪的过程中激发学生对大自然和生活的热爱之情。 教学重、难点： 1．歌曲的风格特征。 2．把握歌曲的风格，用和谐统一的声音唱好合唱。 教学准备：钢琴、课件 教学过程： 一、激情导入 1、仔细观察这幅山水画，看看少了什么？ 2、学生总结：有山坡青草、羊儿、牧羊童、蓝天绿水，但少了层层叠叠的白云。 二、寓教于乐 1、自主学习，感受音乐 （1）初听音乐感受音乐旋律（利用多媒体播放图片） （2）边听音乐边哼唱 （3）学生用竖笛吹奏 2、学习歌曲 （1）再次聆听：“层层叠叠的白云好美啊！嘘，孩子们听，白云深处飘来了一支动听的歌，你们仔细听歌中唱的什么？这支歌唱了些什么？听了这支歌你有什么感觉？这群放牧的少年是带着怎样的心情在歌唱啊？“（学生感受歌曲的情绪、歌曲节拍与演唱形式） （2）复听录音范唱：听听歌曲唱了什么？ （3）学习歌曲的高声部 ①聆听老师弹奏高声部旋律：提醒装饰音的演唱 ②学生跟琴唱一次 ③学生用竖笛吹奏：自由练习-齐奏 ④聆听老师范唱高声部歌词 ⑤学生唱高声部歌词 （4）学习歌曲的低声部。 ①师生合作②学生用竖笛自学旋律——齐奏③跟琴唱旋律 ④学生跟琴试唱歌词： （5）二声部部分完整演唱、演奏 （6）学习齐唱部分： ①聆听齐唱部分：师生合作（老师唱齐唱部分，学生担任合唱部分） ②引导学生找出这部分音乐记号，说一说名称③老师顺势讲解歌曲风格：前倚音、＃5的运用增强了歌曲的民歌风味 ④跟老师一起唱曲调：注意前倚音、＃5的音准⑤学生跟琴唱曲调⑥学生填词歌唱 第二课时 组织教学，师生问好 二、歌曲练唱。 三、创造表现 （1）完整演唱歌曲。 ①合唱（要求唱出少年的欢乐情绪） ②竖笛吹奏：师生合作吹奏齐唱部分，老师指挥、学生合奏后部分。 （2）歌曲处理，加入力度记号来表现歌曲的情绪 （3）分组表现，展现自我 （4）串铃、碰钟伴奏：要求在间奏和结尾长音处伴奏。 四、总结下课 附送： 2019-2020年小学音乐四年级下册《可爱的羊群》2课时教案 教学目标： 1、通过音乐创作，学习运用力度记号、速度记号、表情记号来表现不同的音乐情景。 2、通过音乐创作，培养学生创造能力，促进学生协作能力。 3、运用辅助创作手段，提高学生的音乐表现力。 教学重难点： 通过各种旋律的创编来表现不同的音乐情景。 通过节奏、速度、力度等要素来表现音乐。 教具准备：多媒体课件、卡片 教学过程： 一、组织教学： 听音乐《可爱的羊群》进教室，师生问好。 二、导入： 1、师：同学们，听了刚才这首《可爱的羊群》，你仿佛看到了什么？ 那么请你找一找在这首歌曲旋律中，哪些音出现得较多？ 学生边说，师板书： 3 3 6 6 5 3 6 3 6 1 3 2 6 6 学生随琴视唱。 2、师：你可别小看这1、2、3、5、6几个音，我们可以通过不同的节奏，像魔术师一样变化出无穷奇妙的音乐，给我们带来不同的感受，不信，我们来听《金孔雀》。 （1）弹旋律，完后问：你觉得金孔雀它会在干什么呢？（跳舞） （2）下面我们变化一下，出示旋律： 师弹旋律，完后问：这时速度有什么变化？节奏比刚才紧密呢还是宽松呢？那么这时金孔雀又在干什么呢？ 师弹旋律，完后问：现在速度怎样？节奏是紧密还是宽松的？又表现了金孔雀在干什么？ 3、师：啊，音乐真是神奇，我们只改变了原曲的节奏、速度，就能变化出这么多不同情绪的曲子，同学们，我们也可以把黑板上的这些音符加上不同的节奏、速度，也变化出小羊不同情景的曲子，你想尝试吗？ 第二课时 复习乐理知识。 复习练唱 三、音乐创作： 1、师：就让我们随着羊群一起向青青的草地出发吧！小羊来到草地上，吃饱了青草，玩起了跨栏的游戏，可是没有音乐，它们越跨越没劲，怎么办呢？同学们，我们一起来为它们编个《小羊运动曲》，好吗？ 编旋律必须先排列出节奏框架，咱们一起来看这四种节奏：×× ×、 ×〃× ×、×〃× ××、×× ××你会读吗？（集体、抽生） 生边读，师将这四张卡片贴在黑板上，然后生齐读这条节奏。师：你有没有更好的组合方法，抽生。 你还能用其它不同方式来表现这条节奏，比如拍肩、跺脚。 2、同学们的节奏编得真棒，如果再加上音符，变成好听的旋律，小羊们听了肯定会跨得更起劲，你能把这些音符按照它的顺序填写到我们组合好的节奏中去吗？ 下面我们进行小组讨论，前后二排同学为一小组，每小组的其中一个抽屉中有三张卡片，待会请你拿出一张的空的节奏卡片，（师示范）把编好的旋律直接写到卡片中去，这是，一小节