2019-2020年教科版三年级下册《过节》教学设计.docVIP

2019-2020年教科版三年级下册《过节》教学设计 教学目标： 1、通过写自己过节的经历，感受生活的美好，热爱生活。 2、能够有序地介绍出节日的场面或节日的来历，并能把自己的心情或所得恰当地表达出来。 3、初步掌握点、面结合交替介绍的场面描写方法。 教学过程 一、谈话导入，引出课题 同学们，中华民族养育了一代又一代勤劳善良的人们，同时也孕育了灿烂的华夏文明，其中包括许多很有民族特色的传统节日。这些节日蕴含着许多动人的故事，有的甚至具有传奇色彩，寄托了我国劳动人民最朴实的真挚情感和美好愿望。同学们，你们知道我国有哪些传统的节日吗？板书《过节》。 二、明确范围，讨论理解 1、说说自己知道的传统节日。 提示：在介绍自己知道的节日时，要从节日的来历、形式、特色以及自己参加过哪些节日或给自己留下印象最深的场面、情景几方面来说，说时要有一定的顺序。 2、学生读书上提示，明确本次的习作所要写的内容：写自己过节时场面和心情及节日的来历。 3、小组交流。 三、提供场景，打开思路 1、播放录像。 春节贴春联、放鞭炮，元宵佳节扭秧歌，国庆节放礼花的场面。让学生直观地了解什么是场面中“点”的描写。 2、交流归纳。 3、好词花篮、好句筐。投影出示描写好的场面、气氛的词语、句子。（供学生参考） 直冲云霄五彩斑斓天女散花香气四溢津津有味万紫千红…… 锣鼓催春闹元宵识字花灯显神威 悟空降临元宵夜八戒背媳妇逗人乐 随着一声声震天动地的礼炮声，一朵朵礼花在空中绽放：有的像绚丽多彩的降落伞，有的像五颜六色的蘑菇，有的像金色的绣球，有的像银色的星星，有的像天女散花，有的像音乐喷泉……美丽的礼花在空中盛开。 四、自拟题目，下笔成文（略） 附送： 2019-2020年教科版三年级科学上册《各种各样的液体》教学设计 瓯海瞿溪三小 唐亮 教学目标 1、通过沙与水的对比实验，认识到并非所有会流动的物质都是液体。 2、通过油和水的比较，研究它们在流动方面的异同。 3、能合理运用各种感官认识生活中常见的液体，体会液体的多样性，并能识别一些液体，对于一种液体缺乏了解时，不能轻易尝或闻。 4、培养主动探究、认真细致的科学态度。 5、在观察事物中初步培养辨证唯物主义的世界观。 教学重点 液体的特性和液体的多样性。 教学难点 固体与液体的区别 教学准备 学生：课前搜集各种液体说明书。 教师：准备沙、水、食用油、白酒、白醋、碘酒、酱油、果汁、洗涤剂、高锰酸钾等，杯子、盆子、矿泉水瓶分给每个小组一份。 教学过程 教学步骤 教师活动 学生活动 设计意图 一、导入环节 1、上节课我们一起研究了水的形状，大家印象最深的是什么？ 2、那么会流动的都是液体吗？ 3、今天我们先来研究这一课题。 1、学生回答，大致为水是会流动的。水是一种液体。 2、学生各抒己见，意见并不一致。 引入到是不是所有能够流动的物质都是液体。 二、探究环节 （1）、沙与水的比较 1、教师演示实验：把装沙和装水的矿泉水瓶都横放到桌面上，请学生跟着一起做。 师：你们发现了什么现象？ 2、教师演示把沙和水倒入两个盆子中，请生说说观察到什么现象。 3、师：请几个同学们上台，闭上眼睛，用手摸两个盆子，说出哪个是放水哪个是放沙。 4、教师请学生以小组为单位，把沙子和水倒在各自盆子里，然后边看边说你是怎么知道是沙还是水。 5、看着盆子里的小沙堆，请学生小结。 6、教师：提醒满手是沙的学生别揉眼睛。对了，这又是为什么呢？（让学生深入地分析。） 7、学生小结，教师补充：虽然沙子和水都能流动，但沙子是一粒一粒小固体，水是密集的，连续的。沙子是固体，水是液体。沙子的流动是因为他们很细小。 1、学生做实验并观察，陆续举手发表见解，沙子像水一样流动并形成一个与水平面相似的沙平面。 2、学生回答，水流进盆子，沙子也流进盆子。 3、学生纷纷踊跃尝试，都能准确无误的判断。 4、学生以小组为单位，讨论各自想法。 5、学生运用固体、液体的原理来分析这一现象。 1、比较沙平面和水平面。让学生了解沙子也能流动形成沙平面，用矿泉水瓶比较容易操作。 2、观察沙和水倒入盆子中的过程让学生体会沙的流动。 3、“闭上眼睛用手触摸盆子里的沙子”能使学生更能感觉到沙子的颗粒感。因为闭上眼睛人脑受心理定势干扰更小，触觉就更为灵敏。 4、再用视觉补充认识。 5、新学的知识及时用来解决生活问题更 产生成就感。 （2）、油与水的比较 1、教师出示两小杯油和水，请学生讨论：我们怎么来比较这两种东西的异同点？ 2、教师：请同学们各自做实验。 3、教师：请同学们小结一下，通过刚才的实验我们发现了什么？ 4、教师补充： 水：（无色、无味、无溴的透明液体，流动快……） 食用油：（金黄色、油香、不透明、流动慢……） 1、学生分小组讨论，方