2019-2020年教科版科学五上《维护生态平衡》参考教案2.docVIP

2019-2020年教科版科学五上《维护生态平衡》参考教案2 课题 维护生态平衡 计划课时 1 教学内容分析 本课学生将把研究的视角推广到真实的大自然中，具体分析草原生态系统失衡的原因，推测草原上某种动植物增减后生态平衡状态的变化，建立生物群落的概念。 教学目标 1.自然界里某一区域生存的生物形成一个平衡和谐的整体，叫生物群落。 2.应用分析推理等思维形形式，对沙尘暴生成原因进行分析。 教学重难点 重点：认识到维护生态平衡的重要性。 难点：应用分析推理思维的形式，对沙尘暴生成的原因进行分析。 教具学具准备 鹰、兔、草的图片，有关沙尘暴资料 教学设计 思路 本课先让学生用自己的话举例说明食物链、食物网生态群落的含义，这样就引出了生态系统的概念，接着以草原上的生物为例，通过学生的设想，如果食物链的一个环节发生了变化会发生什么现象，认识到维护生态平衡的重要性，最后应用分析推理思维形式，对沙尘暴生成的原因进行分析。 教学环节 教学内容与教师活动 学生活动 设计意图 一、引入概 念 1.提问：生态瓶中如果环境条件受到破坏，生物的生存会受到影响吗？ 2.师讲：自然里某一区域的生物形成一个平衡和谐的整体，叫生物群落，如果生物群落中的一部分受到了破坏，整个生态系统就会失去平衡。 学生思考回答 通过提问，为引入新概念作铺垫。 二、研究 草原生态 平衡问题 1.出示草原上鹰、兔、草的图片。 提问：这三种生物之间的食物链是怎样的？ 2.提问：如果鹰少了，会发生什么现象？如果兔少了会发生什么现象？如果草少了，又会发生什么现象？ 3、提问：人类的哪些行为会造成鹰、兔子或草的减少呢？ 学生回答 学生思考回答 学生把想到的写在书中对应的圆圈内。 培养学生观察分析能力。 三、引发沙尘暴的原因 1.让学生阅读一下，介绍沙尘暴、发菜、猎隼的资料。 2.引导学生分析草原生态系统失衡的原因。 （1）人类的哪些行为引起草原生态系统失衡。 （2）这些行为的后果是什么？ （3）最终结果是什么？ 3.小结：生态系统平衡发展是十分不易的，人类的很多行为正在破坏大自然的生态平衡。 学生阅读并做介绍。 学生思考回答。 让学生了解沙尘暴、发菜等知识，培养学生查阅、收集资料的能力。 提示学生要注意维护生态平衡。 作业设计 拓展： 回去继续观察生态瓶，并且认真写出科学观察报告。 附送： 2019-2020年教科版科学五上《维护生态平衡》备课教案 【教学目标】 科学概念：自然界里某一区域生存的生物必须形成一个平衡和谐的整体，即生态系统。 过程与方法：应用分析推理等思维形式，对沙尘暴生成的原因进行分析。 情感、态度、价值观：认识到维护生态平衡的重要性。 【教学重点】认识到维护生态平衡的重要性。 【教学难点】应用分析推理等思维形式，对沙尘暴生成的原因进行分析。 【教学准备】收集有关沙尘暴的资料 【教学过程】 一、回顾知识，引入新课： 1.学生自己的话举例说明食物链、食物网、生态群落的含义。 2.说明：自然界里某一区域的生物形成一个平衡和谐的整体，叫做生态系统。 3.提问：如果生态系统中的某一个环节受到了破坏，整个生态系统会怎样呢？ 二、草原的生态平衡： 1.现在让我们以草原为例来研究有关生态系统的平衡问题。草原上常见的生物有鹰、兔和草，那么，这三种生物之间的食物链是怎样呢？（学生画出） 2.设想一下： （1）如果鹰少了，会发生什么现象？ （2）如果兔少了，会发生什么现象？ （3）如果草少了，会发生什么现象？ 每个设想给学生充分的思考时间，然后再发表意见。 3.人类的哪些行为会造成鹰、兔或者草减少呢？在书19面表示出来。（可启发；为了经济发展，人们会采取哪些手段。） 三、是什么引起了沙尘暴： 1.阅读书20面有关沙尘暴的资料。教师可进行适当的补充。 2.引导学生分析草原生态系统失衡的原因，提示： （1）人类的哪些行为引起草原生态系统失衡？ （2）这些行为的后果是什么？ （3）最终结果是什么？ 3.小结：生态系统配合发展是不十分不易的，人类的许多行为都在破坏着大自然的生态平衡。 4.拓展：大家深入分析一下目前许多的做法，并讨论为了保护生态平衡我们可以做些什么。 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教育资料 好好学习，天天向上！