2019-2020年教科版二年级下册《文彦博洞中取球》教学设计.docVIP

2019-2020年教科版二年级下册《文彦博洞中取球》教学设计 教学目标: 1. 通过阅读故事,懂得遇事要善于动脑筋想办法. 2. 认识要求认识的10个生字,鼓励学生采用多种方法增识汉字. 教学难重点：通过引导学生朗读体会文彦博机智、聪明和善于思考得性格特点。 教学准备：课文插图的挂图。 教学时间：1课时 教学流程： 1．初读感知。 让学生选择自己习惯的方式初读课文，说说课文讲述了一件什么事。 2.再读体会 选择自己喜欢的学习小伙伴共读课文，想象课文描绘的情景和人物的语言动作及神态。 3. 表演体验. 鼓励学生在充分阅读的基础上,尝试表演,体验人物角色.师生共同评价,重点体会在其他人都无法解决问题的情况下,文彦博世怎样开动脑筋想法的. 4. 同桌互相检查识字情况,交流识字方法. 5. 实践活动. 收集古今中外善于动脑、善于思考而解决问题的事例的有关资料，在班内交流。 附送： 2019-2020年教科版二年级下册《牛顿请客》WORD版教案 1 教学目标： 1．通过阅读本课使学生懂得要想在某项事业上取得突出的成就必须专心致志的道理。 2．在串读中比较，在比较中加深对课文的理解，活跃思想，锻炼创造能力。 3．学会认识的字。引导学生自主增识汉字的意识。 教学重点： 1．感受和理解名人做事专心致志的优秀品质。 2．认识课文9个生字。 教学准备： 课前布置学生收集牛顿的有关资料。 教学安排：一课时 教学过程： 一、交流资料，激发情感。 出示牛顿和安培的画像，让学生根据搜集的资料向大家作简单的介绍。 二、串读比较，活跃思维。 串情节。说一说讲了一个什么故事。假如某一天牛顿和安培到了一起，谈起科学研究中的趣事，他们会怎么说？ 串中心。结合故事说一说你懂得了什么？ 串结构。议一议第一自然段和后面的内容有什么关系？这样写有什么好处？ 三、自主识字，体验快乐。 识9个字，自主识字。 请学生当老师，用喜欢的方式教学生识字。 小组之间赛读带有生字的句子。 牛顿和安培搞科学研究都非常专心。 四、作业，阅读帕斯卡“玩水”有关的文章。 板书设计： 忘了客人 牛顿请客{ 忘了吃饭 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教育资料 好好学习，天天向上！