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2019-2020年小学语文二年级下册《一次成功的实验》2课时优秀教案 学习目标 ①认识“锤、堵、获”3个字。会写“育、瓶”等13个字。能正确读写“成功、实验”等13个词语。 ②正确、流利、有感情地朗读课文。 ③理解课文内容，体会到做人要谦让，要有先人后己的精神。 ? 课前准备 演示实验的课件。 ? 第一课时 揭示课题，明确学习目标 ①出示课题：一次成功的实验。 ②质疑提问：读了这个课题，你想知道些什么呢？ 学生质疑的问题可能有： 为什么要做这项实验？什么人在做呢？又是怎么做的呢？为什么实验能取得成功呢？ 教师可以把以上问题写在黑板上。 初读感知 ①学生自由读文，边读边画出生字新词。 ②学生再读课文，用笔画出不容易读准、读好的词句，然后反复练读，直到自己满意为止。 ③指名读课文，互相评价。 ④课文是按照实验的先后顺序来叙述的，老师板书：实验这前　实验之时　实验之后　每部分重点讲了什么？学生边读边想。 ⑤组织交流。 a．请三个学生分别朗读实验之前、实验之时、实验之后这三个部分。 b．再请三个学生分别用自己的话说说这三部分内容。 精读感悟 ①学生自读课文，想一想刚才提出的问题，你有哪些已经解决了？ ②组织学生交流已经解决的问题。主要交流以下三个问题： a．什么人在做实验？ b．又是怎么做的呢？ c．教育家为什么要做这项实验？ 在交流第二个问题时，教师可演示实验过程的课件。 识字写字 ①课件出示本课的生字。 学生用自己喜欢的方式记住这些生字。 ②指导观察要求会写的字。 a．引导学生分析“绳、险、俩、堵”这4个左右结构的生字在写时要注意什么？（左窄右宽） b．引导学生分析“瓶、顺”这两个左右结构的字在写时要注意什么。（左右一样宽） c．引导学生分析“育、系、茶、危、索、获”这6个上下结构的字写的时候要注意什么。 d．引导学生思考写左中右结构的“激”应注意什么。 ③学生写字，教师巡视指导，注意即时评价。 实践活动 演示课文中这个实验的课件，鼓励学生课后与同伴一起做一做这个实验。 ? 第二课时 继续精读感悟 ①这篇课文你还有哪些问题已经理解了？ ②重点引导讨论“实验为什么能取得成功”这个问题。 a．4人小组讨论。 组长负责整理本组的意见，代表小组进行全班交流。 b．全班进行交流。 学生要抓住重点语句，如：一个女孩低声对两个同伴说：“快！你第一，你第二，我最后。”女孩不假思索地说：“有了危险，应该让别人先出去。”谈自己的看法。通过交流认识到，实验成功的主要原因，一是小女孩具有舍己为人的精神，关键的时刻首先想到的是别人的安危；二是三个学生有合作精神。互相配合得很好。 ③让学生再质疑，再释疑。 有感情地朗读人物对话 ①学生先试着自己读一读。注意体会不同人物不同的语气。 ②小组内合作读一读。 ③各小组毛遂自荐来读，其他小组进行评议。 拓展活动 请你写几句话来赞美一下课文中的这位小女孩。写好后和同学交流，也可贴在班级的黑板报上。 附送： 2019-2020年小学语文二年级下册《丑小鸭》说课稿设计 我的说课内容分成六部分：教材分析、教学目标、学生情况、教法学法、教学过程、板书设计。 一、说教材分析 《丑小鸭》是新课程标准第四册第七组的最后一篇课文，这个学段的阅读课文教学是区别于其他学段的。处于一个承上启下的位置，我们在教学过程中，要把握好教材的着眼点。本组教材围绕着“要正确看待问题，善于思考”这个专题展开，告诉小朋友们做事要善于思考，要正确地认识自己。《丑小鸭》这是一篇浅显的童话故事，主要讲一只丑小鸭自从出生以来就被人瞧不起，受人欺负，被迫离家出走，最后竟意外地发现自己不是丑小鸭，而是一只美丽的白天鹅。本文文质兼美、图文并茂、富有儿童情趣，学生乐学，兴趣浓厚。 二、说教学目标 1、新课标提出：阅读是学生个性化的行为。要重视学生在阅读过程中独特的情感体验，开始重视培养学生积极的、健康的阅读情趣。由此，我确立了“情感和态度”目标：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会丑小鸭的样子独特。 2、根据教材的知识结构特点和小学生好奇心强的特点，确立“知识和能力”目标：会认14个生字，会写“灰、冰、蛋壳”4个字；积累好词好句。 3、教学重、难点 重点：识字和写字，有感情地朗读课文，体会丑小鸭的独特之处。 难点：体会丑小鸭的特别之处，积累好词好句。 4、课时安排：2课时 三、说学生情况 二年级学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，容易被新鲜的事物，活动的东西所吸引，同时他们又具有好动爱玩、富于想象、善于模仿、表现欲强的显著特点，这都为我的课堂提供了良好的基础。但他们读起书来又往往留于形式，不能深入到课文内容表达的思想感情。所以，我在教学中充分利用教材的趣味性和直观性，指导学生感情地朗读，使学生的感情得到升华。 四、说教法学法 阅读是学生的个性化行为，应