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2019-2020年小学语文二年级下册《我不是最弱小的》第1课时教案 教学目标：（1）理解由生字组成的词语意思，理解课文内容，领会妈妈和萨沙的对话中蕴含的深刻含义。（2）有感情地朗读课文，教育学生向萨沙一家人学习，自觉保护弱小者。教学重难点：领会妈妈和萨沙的对话中蕴含的深刻含义。教学过程： 第一课时 一、出示课题，质疑。出示课题，指名读。看了这个课题你有什么疑问吗？学生质疑。（师随机在课题下打问号。）过渡：同学们，你们真会提问题，让我们赶紧打开书本，读读课文吧！二、带问题，初读课文。师：同学们，我们在读书前，先来看看要求。（出示要求，自读要求，指名读要求。） 三、检查自读效果。（1）指名读带拼音的词语。（2）去拼音读词语。（3）指名读喜欢的自然段，随机评价。四、教学（3到8自然段）。师：同学们，现在知道我是指谁了吗？那萨沙为什么说自己不是最弱小的呢？那文中谁又是最弱小的呢？请同学们自己读读课文，看看课文什么地方告诉了我们这两个问题的答案。（课件出示3到8自然段）（1）分角色朗读3到8自然段。随机评价。（2）指导朗读：每个人都要保护比自己弱小的人。（指名读，评价，齐读。可随机说，你这个词语读得真好，点出加点字。师：你从这句话中，知道了什么呢？） 萨沙的家人这么做了吗？生自读课文，找找句子。（3）出示：爸爸赶忙把雨衣给了妈妈，妈妈接过雨衣没有穿，却把它给了萨沙。（指名读，点出赶忙 、快）指导读词，读句子。师：读得真不错，同学们，萨沙的爸爸妈妈为什么要这么做呢？指名答。师：那么萨沙是最弱小的吗？是呀！萨沙也产生了疑问，指名读5、6节。过渡：萨沙听了妈妈的话以后，萨沙会想些什么，又会做些什么呢？（4）教学(7、 8)节。A出示图片想象。师：请同学们看这幅图，展开想象的翅膀，想象一下，这时的萨沙会做些什么呢？他的心里又会想些什么呢？ B想好了以四人小组的方式说一说。 C 课件出示第七自然段。（请同学们快速阅读第七自然段，用笔在萨沙动作的词语下面加点。朝着、走去、掀起、盖在。指导朗读《谁来读好这句话》。指名读，男生读。D师：萨沙为什么这么做呢？引出下一句话。课件出示下一句。指名读，师：同学们知道什么是娇嫩纤弱吗？指名答。说得真好，让我们一起去看看这些弱小的蔷薇花吧！（课件展示）点出，指名读，女生读。还有什么不懂的吗？解释滂沱大雨。齐读第七节。E师：萨沙保护了娇嫩纤弱的蔷薇花，蔷薇花一定会怎么样呢？那萨沙听了蔷薇花的话，又会说些什么呢？下面请男同学扮演萨沙，女同学扮演蔷薇花，同桌说一说，待会老师请好的同学上台表演。指名上台表演。 F是呀！此时的萨沙是多么自豪呀！课件出示，现在我该不是最弱小的了吧！（指名读，齐读。）G这句话还可以怎样说，但句子的意思不变。指名说，点出句子，比较，朗读体会反问句强烈的语气。（随机分角色朗读3到8自然段）。五、总结全文。通过这节课的学习，你们有什么收获吗？随机总结前面两个问题。板书设计： 14 我不是最弱小的爸爸妈妈 每个人都要保护比自己弱小的人 萨沙 蔷薇花 附送： 2019-2020年小学语文二年级下册《我为你骄傲》1课时教案 一、教材简说 革命导师列宁儿时打碎过姑妈家的花瓶，先贤孟子儿时贪玩不好好读书，惹得母亲“断机杼”……孩子天性好动，常常沉醉于游戏。他们一旦玩起来往往会忘了一切，甚至会闯下祸来。可是，当我们看到孩子闯祸后那沮丧的脸蛋儿，感受到孩子那惶恐的心情，又有谁再忍心责罚他呢？如果闯祸的孩子又能认识并改正自己的错误，我们能不为他高兴、为他骄傲吗？这就是成长啊! “我”一不小心，砸破了老奶奶家的玻璃，尽管当时没敢承认，但内疚的心理和责任感伴随了“我”三个星期。当“我”用自己攒了三个星期的送报纸的钱赔给老奶奶并附上道歉信时，在慈爱又善于教育后辈的老奶奶眼中，那不是7美元的钱，是孩子纯真的情、悔过的心，是值得为孩子骄傲的美好品德──诚信。孩子的诚信让人感动，老奶奶那博大的胸怀也值得我们称赞。 本文是一个小故事，孩子内心的懊悔、担心、“做贼心虚”似的心理以及自我解脱的办法描写得细致而动人，而老奶奶回赠的那句包含着疼爱、宽容和鼓励的话，更是出乎读者的意料。相信学生们读了这篇课文，会有更多的感受，会有更多自己的独特体验。教学时，要给他们自读自悟的机会，要给他们个性化表达的机会。 二、学习目标 1．会认9个生字，会写12个字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情。 3．学会承担责任，学会宽容。 三、教学建议 （一）识字写字 1．在实践中自学生字。 （1）查字典自学生字。用部首查字法查出“我会认”中的生字，积累字典中的新词语。提示学生“璃”在“玻璃”一词中读轻声。 （2）电脑打字自学生字。家里有电脑的同学，把生字打出来，并