2019-2020年小学语文二年级下册《小鹿的玫瑰花》1课时教案.docVIP

2019-2020年小学语文二年级下册《小鹿的玫瑰花》1课时教案 教学目标：　　　1.会认8个生字，会写12个字。积累“我会读”中的词语，有积累词语的举和习惯。　　　2.分角色有感情地朗读课文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。　　　3.体会栽花种草的价值，认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。　　教学重点：识记生字，积累词语，感情朗读　　教学难点：懂得小录的玫瑰花为什么没有白栽？认识到为别人创造幸福，自己也能从中得到快乐。　　教学准备：动物头饰，玫瑰盛开的录象　　教学过程：　　一、创设情境、导入新课　　　　同学们，你们见过玫瑰花吗？　　　　春天到了，小鹿在门前的花坛里，栽了一丛玫瑰。我们去看看吧。　　　　揭示课题：4、小鹿的玫瑰花　　二、自学生字，质疑问难　　　1、初读课文，读准字音，读通句子。　　　2、自主识字交流：　　　　 在小组里交流自己已认识的字，说说自己的识字方法。　　 　　结合经验理解：一瘸一拐结合图理解：花骨朵　　　3、引导质疑：　　　 　预测学生可能质疑：为什么鹿弟弟先说这玫瑰白栽了，后来又说没有白栽呢？　　三、读读演演，解决疑难　　　　根据学生质疑，出示文中的两句话：　　　　鹿弟弟惋惜地对哥哥说；“这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着。”　　　　鹿弟弟也高兴地笑了，说：“看来，你的玫瑰没有白栽！”　　（一）学习1-4自然段　　　　自由读1-4自然段，思考：鹿弟弟为什么说，哥哥的玫瑰白栽了？　　　1 出示一组句子，找出文中的一对近义词：　　　　玫瑰慢慢地抽出枝条，长出了嫩绿的叶子。　　　　花骨朵渐渐地长大了。　　　　理解“渐渐”，体会小鹿栽种玫瑰的辛苦以及对玫瑰的喜爱。　　　2 体会小鹿没看到一朵花的心情，理解“惋惜”。指导朗读，练习说话。　　（二）自学5-8自然段　　　1 师：要是能看到小鹿栽种的玫瑰开花时的样子，该多好啊！小朋友们，想看看吗？　　　　读一读第5-8自然段。　　　2 老师扮演小鹿，发给学生“黄莺”和“微风”的头饰，引导学生扮小鹿的朋友，告诉小鹿玫瑰开花时的样子。　　　3 学生自由分组研究角色，表演课文5-8自然段。　　　　指导学生分角色有感情地朗读课文。　　四、开发文本，拓展表演：　　　　电脑出现小兔的画面，师：告诉大家一个小秘密，小兔是小鹿的好朋友，她悄悄地拍下了玫瑰开花时的情景，今天想把它作为礼物送给小鹿，祝它身体健康。（电脑出现玫瑰盛开的画面）　　　　再现童话情境，激励学生充当小鹿的各种朋友，告诉小鹿看到的玫瑰盛开情景。　　　　随机理解“为什么说小鹿的玫瑰没有白栽呢？”指导朗读。　　五、总结全文，朗读全文。 附送： 2019-2020年小学语文二年级下册《我不是最弱小的》第1课时教案 教学目标：（1）理解由生字组成的词语意思，理解课文内容，领会妈妈和萨沙的对话中蕴含的深刻含义。（2）有感情地朗读课文，教育学生向萨沙一家人学习，自觉保护弱小者。教学重难点：领会妈妈和萨沙的对话中蕴含的深刻含义。教学过程： 第一课时 一、出示课题，质疑。出示课题，指名读。看了这个课题你有什么疑问吗？学生质疑。（师随机在课题下打问号。）过渡：同学们，你们真会提问题，让我们赶紧打开书本，读读课文吧！二、带问题，初读课文。师：同学们，我们在读书前，先来看看要求。（出示要求，自读要求，指名读要求。） 三、检查自读效果。（1）指名读带拼音的词语。（2）去拼音读词语。（3）指名读喜欢的自然段，随机评价。四、教学（3到8自然段）。师：同学们，现在知道我是指谁了吗？那萨沙为什么说自己不是最弱小的呢？那文中谁又是最弱小的呢？请同学们自己读读课文，看看课文什么地方告诉了我们这两个问题的答案。（课件出示3到8自然段）（1）分角色朗读3到8自然段。随机评价。（2）指导朗读：每个人都要保护比自己弱小的人。（指名读，评价，齐读。可随机说，你这个词语读得真好，点出加点字。师：你从这句话中，知道了什么呢？） 萨沙的家人这么做了吗？生自读课文，找找句子。（3）出示：爸爸赶忙把雨衣给了妈妈，妈妈接过雨衣没有穿，却把它给了萨沙。（指名读，点出赶忙 、快）指导读词，读句子。师：读得真不错，同学们，萨沙的爸爸妈妈为什么要这么做呢？指名答。师：那么萨沙是最弱小的吗？是呀！萨沙也产生了疑问，指名读5、6节。过渡：萨沙听了妈妈的话以后，萨沙会想些什么，又会做些什么呢？（4）教学(7、 8)节。A出示图片想象。师：请同学们看这幅图，展开想象的翅膀，想象一下，这时的萨沙会做些什么呢？他的心里又会想些什么呢？ B想好了以四人小组的方式说一说。 C 课件出示第七自然段。（请同学们快速阅读第七自然段，用笔在萨沙动作的词语下面加点。朝着、走