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《小学教育研究方法》教学大纲
课程编号英文名称:ResearchMethodinPrimaryEducation
学分:3
学时:总学时48学时,其中理论48学时,实践0学时
先修课程:教育概论
课程类别:教师教育课程
授课对象:小学教育(师范)专业
教学单位:教师教育学院
修读学期:第5学期
一、课程性质、可成目标和毕业要求
本课程为小学教育专业基础课程,目的在于结合教育研究方法的一般原理与小学教育专业的特殊性,帮助学生了解教育研究的基本过程和基本原理,掌握教育研究的常用方法;学会科学地提出问题、阅读研究文献、形成研究假设、设计研究方案、掌握资料搜集及整理的工具与方法、撰写规范的科研论文;为毕业设计以及将来从事教育科研奠定基础。
课程目标1:
了解教育研究的基本内涵和意义,掌握教育研究常用方法的基本含义、特点、适用范围以及具体操作。
课程目标2
能与同学组成研究小组,以小组合作的学习方式,运用所学专业知识学会科学地提出问题、查找和阅读研究文献、形成假设、设计研究方案、选择和实施收集资料及分析资料的工具与方法、撰写规范的科研论文。
课程目标3:
树立科研意识,形成科学、严谨的研究态度和科学精神。乐于从事教育科学研究工作。
本课程重点支撑以下几个毕业要求指标点,其中课程对毕业要求7-2、8-1、8-2构成强支撑H,对毕业要求7-1构成中支撑M,对毕业要求3-2构成弱支撑L。
毕业要求指标点3-2[教育教学知识]
理解当代小学生的认知、情感与品德和行为等方面的发展规律、特点,掌握促进学生学习的基本方法;掌握小学教育教学、课程设计与开发等方面的基本知识与理论。
毕业要求指标点7-1[终身学习]
具备了解国内外小学教育改革发展现状与趋势的意识;树立明确的专业发展意识和终身学习意识,积极做好职业生涯发展规划,能利用各种专业学习机会,促进自身专业发展。
毕业要求指标点7-2[实践反思]
掌握基本的教育研究方法,能够对小学教育实践进行系统反思,具有创新意识,能基于实践提出针对性的问题并寻找分析解决问题的途径和方法。
毕业要求指标点8-1[有效沟通]
掌握通过多渠道、多方式与小学生、同事、家长及他人沟通的方法与技巧,善于倾听、共情和协商,能包容不同意见,能通过沟通有效解决教育教学实践中的问题。
毕业要求指标点8-2[团队合作]
理解学习共同体的价值;具备团队协作精神,能够主动承担团队责任,有在课程学习、社团活动、“三习”、社会实践、研究性学习等活动中团队合作学习的体验。
本门课程的课程目标与毕业要求指标点对应关系如下表所示:
课程毕业要求、课程目标和达成途径
毕业要求指标
课程目标
课程目标对毕业要求的支撑度
达成途径
毕业要求指标点7-2[实践反思]掌握基本的教育研究方法,能对小学教育实践进行系统反思,具有创新意识,能基于实践提出针对性的问题并寻找分析解决问题的途径和方法。
课程目标1
课程目标2
课程目标3
H
1.课堂教学
2.平时作业
3.期末考核
4.课后自学
毕业要求指标点8-1[有效沟通]掌握通过多渠道、多方式与小学生、同事、家长及他人沟通的方法与技巧,善于倾听、共情和协商,能包容不同意见,能通过沟通有效解决教育教学实践中的问题。
课程目标1
课程目标2
课程目标3
H
1.课堂教学
2.平时作业
3.期末考核
4.课后自学
毕业要求指标点8-2[团队合作]理解学习共同体的价值;具备团队协作精神,能够主动承担团队责任,有在课程学习、社团活动、“三习”、社会实践、研究性学习等活动中团队合作学习的体验。
课程目标1
课程目标2
课程目标3
H
1.课堂教学
2.平时作业
3.期末考核
4.课后自学
指标点7-1[终身学习]具备了解国内外小学教育改革发展现状与趋势的意识;树立明确的专业发展意识和终身学习意识,积极做好职业生涯发展规划,能利用各种专业学习机会,促进自身专业发展。
课程目标1
课程目标2课程目标3
M
1.课堂教学
2.平时作业
3.期末考核
4.课后自学
指标点3-2[教育教学知识]理解当代小学生的认知、情感与品德和行为等方面的发展规律、特点,掌握促进学生学习的基本方法;掌握小学教育教学、课程设计与开发等方面的基本知识与理论。
课程目标1
课程目标2课程目标3
L
1.课堂教学
2.平时作业
3.期末考核
4.课后自学
二、教学内容及要求
教学内容
教学要求
对应课程目标
(一)教育研究概述
1)教育研究的含义;
2)教育研究的类型与特征;
3)教育研究的一般程序;
4)教育研究的主要方法和原则。
2.教学重点
1)教育研究的一般程序;
2)教育研究的主要方法和原则。
3.教学难点
1)教育研究的一般程序;
2)教育研究的主要方法和原则。
通过讲授、案例分析和讨论,了解教育研究的基本内涵,知道
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