《古代书法史专题》课程教学大纲.docx

《古代书法史专题》教学大纲

课程编号英文名称：Specialtopiconthehistoryofancientcalligraphy

学分：2

学时：总学时32学时，其中理论32学时，实践0学时

先修课程：古代书论选讲、中国古代书法史

课程类别：专业主干课程

授课对象：书法学专业学生

教学单位：兰亭书法艺术学院

修读学期：第3学期

一、课程描述和目标

以书法史上几个专题为主要研究对象，重点考察书法在不同历史时期的特殊性和共性，同时在书法的历史演变中揭示普遍规律，展示中国书法的宏观框架和脉络。使学生初步掌握、研究、分析中国书法理论知识的能力。

本课程拟达到的课程目标:

课程目标1：掌握书法的历史演变以及书法在不同历史时期的的特殊性以及个别性；掌握书法发展脉络、书风书貌以及书体嬗变情况；掌握书法与政治、宗教、绘画、教育等相关学科的关系发展史，具备多维度理解书法史，认知书法文化的能力。

课程目标2：能够根据所学进行一定的学术研究，培养寻找问题、自我学习的能力；掌握书史演变中的的宏观框架以及脉络，能够深入地分析和多角度地阐述研究。

课程目标3：养成创新意识，学会用批判性思维看待书法现象，解决书法教育教学上的问题。

二、课程目标对毕业要求的支撑关系

毕业要求指标点

课程目标

权重

3-1艺术审美与修养：具备人文、科学与艺术综合素养和高尚的审美情趣；

课程目标1

H

3-2书法知识与理论：构建扎实的书法专业理论基础知识，理解书法学与文学、历史学等相关学科之间的联系；

课程目标2

H

7-1反思能力：具有一定创新意识，学会运用批判性思维，发现、分析和尝试解决书法教育教学问题；

课程目标2

M

7-2发展能力：积累研究经验，掌握书法学科研究方法。具有终身学习的意识、自主学习的习惯和自我管理的能力，能够适应时代和教育发展要求，进行学习和职业生涯规划。

课程目标3

L

1-1价值认同：践行社会主义核心价值观，增进对中国特色社会主义的思想认同、政治认同、理论认同和情感认同。

课程目标3

L

三、教学内容、基本要求与学时分配

序号

教学内容

基本要求

学时

教学

方式

对应课程目标

1

书写方式史之一：书写工具史

掌握书写工具（笔、墨、砚）的历史

2

集中讲授

1

2

书写方式史之二：书写载体史

掌握历代书写载体的发展演变及其与书法形态变化的关系。

2

集中讲授

1

3

书写方式史之三：书写姿势史

掌握历代书写坐姿和立姿等以及书写姿势变化同书写形态变化的相关性

2

集中讲授

1

4

书写方式史之四：执笔法历史

掌握古代执笔方式演变的基本历史，以及执笔与字形的相关性等。

2

集中讲授

1

5

书体史之一：篆书史

书体史为学习重点，要求了解篆书字体的起源、发展和变化，能够厘清甲骨文字、金文、大篆、籀文、古文、小篆之间的名实关系，从文字学、书体学的角度综合考察篆书书体。

2

集中讲授

1、2

6

书体史之二：隶书史

书体史为学习重点，要求了解隶书字体的起源，古人对这一字体的基本认识，历代发展轨迹，名家书风等。能够从“隶辨”的角度观照秦汉以来隶书的书体嬗变。

2

集中讲授

1、2

7

书体史之三：草书史

书体史为学习重点，要求了解草书字体的起源，古人对这一字体的基本认识，历代发展轨迹，名家书风等。能够分别从文字学与艺术学两种维度观照草书书体。

2

集中讲授

1、2

8

书体史之四：行书史

书体史为学习重点，要求了解行书字体的起源，古人对这一字体的基本认识，历代发展轨迹，名家书风等。

2

集中讲授

1、2

9

书体史之五：楷书史

书体史为学习重点，要求了解楷书字体的起源，古人对这一字体的基本认识，历代发展轨迹，名家书风等。

4

集中讲授

1、2

10

书法关系史之一：政治与书法史

熟悉政治与书法的历史关系，重点了解传统儒家家国观念对书家人格养成、书风塑造的影响，培养爱国情怀。

4

集中讲授

2、3

11

书法关系史之二：宗教与书法史

熟悉宗教与书法的历史关系。

2

集中讲授

2、3

12

书法关系史之三：绘画与书法史

熟悉绘画与书法的历史关系。

2

集中讲授

2、3

13

书法关系史之四：教育与书法史

掌握教育与书法的历史关系。此为学习重点。

4

集中讲授

2、3

合计

32

1、2、3

四、课程教学方法

以培养应用型人才为目标，增加学生知识，培养自主探索的能力并训练语言表达能力。将理论教学与实践相结合，使理论课为书法实践提供指导和方向。优化、丰富课堂教学方法，采用学生自主分析及师生分组讨论等多种学习方式。评分考核体系中，打破一贯的期末考试单一评分制，注重学生平时能力的测试和过程学习的管理。坚持理论联系实际、历史与现实并重的原则，对《古代书法史专题》“课程思政”教育内容，在教学中既能在历史中讲清楚，又能联系现实进行深化，同