2019-2020年二年级语文下册 滴水穿石1教案 北京版-1.docVIP

2019-2020年二年级语文下册 滴水穿石1教案 北京版 教学目标： 1.知识目标： （1）认识10个生字，认读7个字。 （2）能正确读写课后练习中的词语。 2.能力目标：学会默读，注意不出声，不动唇、不指读。 4.情感目标：能结合课文说出“滴水穿石”的意思，初步懂得做什么事只要有恒心，不断地努力，就一定能成功的道理。 教学重点：初步懂得做什么事，只要有恒心，不断地努力，就一定能成功的道理。 教学难点：学会默读的方法 教学用具：课件 教学过程： 一、导入。 水滴图片：你能用哪些词来形容水滴？水滴给你什么样的感觉？ 板书：水力量小 石头图片：你能用哪些词来形容石头？石头给你什么样的感觉？ 板书: 石坚硬 柔弱的小水滴怎么能滴穿坚硬的大石头呢？现在我们就一起来学习这篇课文，解开你心中的疑问，验证一下你的想法是不是正确的。 二、复习生字词，渗透重点词句。 在解决我们心中的疑问之前，我们先来复习上节课学的生字，谁离开拼音帮助，还能读准？ 读词：你能读准吗？：滴水穿石、小坑、思考、读书、道理、坚持、变化 年幼、搬来、板凳、砸出、研究、叭 读句：你能读通吗？：出示文中带有生字的四句话，即本文重难点。 ①孩子，这叫滴水穿石。别看小小的水滴没有什么了不起，可是日子长了，大石板上就会被砸出一个小坑。 ②妈妈看竺可桢好像在思考着什么，…… ③读书，做事情，也是这个道理，只要坚持下去，就一定能成功。 ④后来，他研究气象，天天坚持观察天气的变化，成为中国有名的气象学家。 三、读文探究，感悟哲理。 1.初读全文，了解课文内容： （1）同桌读：看来大家都通过了考核，现在就请你把《滴水穿石》这篇课文像讲故事一样讲给你的同桌听，可以加上合理的动作，比一比谁能用自己的语言和动作吸引听众。（稍做评价：动作、合作） （2）小组读：小组内读一读，比一比，大家给读的人打打分，谁读的最吸引人，哪儿吸引人，选出一位代表表演读。（你认为谁读的好，好在哪？声音洪亮、停顿合理、语调高低、语速快慢） （3）全班齐读：全班齐读课文，比一比男女生谁读的好。边读边想，通过读课文你知道了什么？（师评价） （4）交流初读感受：读完课文你知道了什么？（指名三四生：我知道滴水穿石就是……，做事要……，故事讲的是……）你能有这样的收获，说明你在读的过程中认真思考了，非常好！ 2.精读课文，探究哲理 （1）角色朗读，发现哲理 师读母：这个故事中出现了谁？他们之间到底说了什么，谁愿意和老师分角色朗读一读？全班旁白 同桌读：请你和你的同桌分角色朗读，看看谁说话的口气最像一位妈妈？之后在文中画一画让你感受最深的或者你认为最有道理的句子读一读。 小组交流：和小组成员交流你画了哪些句子？你怎样理解这些句子？小组交流后我们还要和全班同学一起交流你的收获。（巡视） （2）交流感想，感悟“滴水穿石”精神 谁想先来读读你画的句子，谈谈自己的想法。 ①他很奇怪，就跑去问妈妈。妈妈说：“孩子，这叫滴水穿石。别看小小的水滴没有什么了不起，可是日子长了，大石板上就会被砸出一个小坑。”（生说想法） 哪些同学也画了这句话？我们一起把这段话读一读（引读，出示文字：他很奇怪，就跑去问妈妈。妈妈说……） 请你猜一猜，竺可桢到底看到了什么，使他感到很奇怪？（生用自己的话说。他轻轻地数着……问妈妈） 雨滴正好滴在小坑里是凑巧吗？如果你就是竺可桢，你会问妈妈什么问题？（水滴滴落的地方为什么会出现小坑？）你真细心 水滴这么柔弱，怎样滴，才把坚硬的石板砸出小坑的呢,竺可桢对这个现象充满了好奇心，妈妈说的话中，哪个词解开了竺可桢和你心中的疑惑？（“日子长了”）那我们该怎样读妈妈说的这段话？（指名两三） 不管岁月如何沧桑变化，只要一下雨，水滴就对着一个目标，重复着一个动作：（录音）滴，滴，滴……绝不停止，绝不放弃，这就叫“持之以恒”，这是多么令人佩服的精神啊！ 你能把小水滴这种持之以恒的精神读出来吗？（引读：年幼的竺可桢……） 哪位同学还画了不同的句子？ ②妈妈看竺可桢好像在思考着什么，又接着说：“读书，做事情，也是这个道理，只要坚持下去，就一定能成功。” 猜一猜，竺可桢可能在思考什么？ 你们读了这段文字有什么感想？和小组成员交流交流（指名） 小水滴力量虽小,但它靠着持之以恒、坚持不懈的精神，克服了困难，最终把石板砸出小坑， 获得成功。（板书：滴－坚持，穿石－克服困难、成功） 可见“滴水穿石”不仅仅是一种自然现象，还是一种精神，一种人生中不可或缺的精神。读书、做事情也要有这种精神。“滴水穿石”到底告诉我们一个什么道理，谁来读一读。 你们猜猜，竺可桢懂了吗？他又是怎样做的？ ③竺可桢记住了妈妈的话。后来，他研究气象，天天坚持观察天气的变化，成为中国有名的气象学家。 竺可桢记住了什么？又是怎样做的？ 竺可桢是怎样从一个凡是都爱问为什么的小男孩，成长