第五章遵守社会公德维护公共秩序.docVIP

本次课标题 专题五 遵守社会公德 维护公共秩序 授课班级 上课时间 周 月 日 第 节 上课地点 教学目的 学习和认识在公共生活中维护公共秩序的两种基本手段，即道德规范和法律规范的特点和作用，了解社会公德的基本要求和公共生活中的相关法律规范，帮助大学生树立在公共生活中自觉遵守社会公德和法律规范的意识，养成良好的文明行为习惯；学习与恋爱婚姻有关的道德与法律规范，帮助大学生正确对待恋爱婚姻问题，树立正确的恋爱婚姻观。 重点难点 教学重点： 1、社会公德的实践与养成； 2、公共生活中的相关法律规范； 3、爱情、婚姻、家庭中的道德与法律规范。 教学难点： 1、社会公德的实践与养成； 2、网络生活中的道德要求； 3、爱情与人生。 授课方式 课堂讲授、案例分析、课堂讨论 授课时数 课内5学时（第1节1课时，第2、3节2课时，第4节2课时） 学习思考 1、当代社会公共生活有哪些特点？公共生活有序化对经济社会发展有何意义？ 2、高职大学生在使用网络时应如何加强自律、遵守社会规范？ 3、高职大学生应如何增强公德意识？ 4、应当怎样认识爱情与人生？ 5、道德和法律对婚姻家庭关系调整的特点和作用是什么？ 授课 后记 教学内容： 当这样一个伟大的人在她最后生活终了的时候，我们不要只记得她对人类工作上的成果。比起她纯学识上的成功，她在道德上、人格上的崇高品格对将来、对历史的作用更为重要。她的力量、她的愿望的单纯，她的对科学客观的认识，她的坚忍不拔，这些优秀品格每一件都难能可贵，而集中在一个人身上更是非常非常难得的。一旦她认定了一条路是正确的，她就坚决地走决不改变。 ——爱因斯坦 从开始懂事的时候起，我们就接受着来自家庭、学校与社会的道德熏陶。对大学生来说，我们已经接受了十几年系统的道德教育，每个人都有了相对独立的道德认知和道德行为。但是，人的道德修炼是一个终身学习的过程，从理性高度把握道德的时代要求并内化于自身，是现代人的基本生存需要。今天我们的专题讲解，先从几个案例分析入手。 链接案例： 1988年，75位诺贝尔奖获得者在巴黎聚会。有人问其中的一位老人：“您在哪所大学里学到您所认为的最重要的东西？”那位老人平静地回答：“是在幼儿园里。”“在幼儿园里学到什么？”“我在幼儿园里学到：要乐于同别人分享你的一切东西；要公平正直、光明正大地与别人争；永远不要打人；把你找到的东西放回原处；你弄乱的一切要由你来负责整理得井井有条；不要拿不属于自己的东西；在你伤害别人的时候要道歉；要知害羞，要有廉耻之心；在踏入社会的时候，要随时注意交通安全；要相互团结，彼此互助。 思考题： 上述故事中包含了哪些美德？对我们有何启发？你能举出生活中的其他美德吗？一位著名学者应邀去某大学作报告。报告会前，他问学生中国现代社会最缺什么，台下的学生几乎异口同声地回答：“缺德”。你赞成这种说法吗？ 链接案例： 一位普通的大学生到一家著名的国外大公司去求职，很快被录用了。公司的员工对此很惊诧，问公司的总裁为什么。总裁说：“你们没有注意到吗？他在门口蹭掉脚上的土，进门后随手关上了门，说明他做事小心仔细。当他看到那位残疾人时，他立即起身让座，表明他心地善良，体贴别人。进了办公室他先脱去帽子，回答我所有的问题干脆果断，证明他既有礼貌又有素养。”“其他所有人都从我故意放在地上的那本书上迈过去，而他却俯身拣起那本书，并放在桌上。当我和他交谈时，我发现他衣着整齐，头发梳得整整齐齐，指甲修得干干净净。有这样小节的人难道不该用吗？” 思考题：当前大学生思想活跃、志向远大，却对身边的一些所谓小事视若无睹：教室脏得没法进入，课间黑板没人擦，宿舍的水龙头开着无人关，扫帚倒在地上无人捡起。在某高校日前进行的一项调查中发现：100%的学生强烈反对校园里的不文明行为，但也是这100%的学生承认，校园里的种种不文明行为现象就发生在自己或同学身上。对此，你怎么看？ 围绕对以上问题的思考，带着一些尚不明晰的疑问，我们将要从下面几个方面展开介绍社会公德与家庭美德的相关内容。 专题五 遵守社会公德 维护公共秩序 众所周知，公共生活领域随着经济社会的不断发展而逐步扩大，这是人类社会发展的必然趋势。在经济全球化加速发展的当代社会，公共生活日益成为社会成员生活的重要组成部分。在古代基本上是一种老死不相往来的状态，即使发生公共生活也是在很有限的范围内，在近代乃至我们建国初期，以至改革开放以前，人与人之间的交往也是在特定的范围内，比如计划经济时期单位就是人活动的主要场所。 那么，公共生活究竟是什么？具有什么特点？自古以来公共生活都具有什么基本特点。这是今天我们要重点解决的第一个问题。 第一节 公共生活与公共秩序 请大家想一想，人们走出家门进入社会公共生活中，社会公共生