江西省万载县2016届高三第四次能力模拟冲刺理综生物试题解析 含解析.docVIP

1．在一个相对稳定的生态系统中，C既以B为食，也以A为食，A是生产者，B是初级消费者，D以植物的残枝败叶、动物的排泄物及遗体为食。若C同化的总能量为a，其中由A经过A→C过程的供能比例为x。下列叙述正确的是A.上述生态系统中的食物网由4条食物链组成 B.在该生态系统中，碳元素是以二氧化碳的形式在A、B、C、D之间循环往复 C.按能量最低传递效率计算，如果C同化的总能量为a，所需要A的总能量y与x的函数关系式为y=100a-90ax D.A、B、C、D数量越多，生态系统就越稳定 【考点定位】生态系统的功能 【名师点睛】生态系统的基本功能包括能量流动，物质循环和信息传递三个方面1、能量流动：??? 能量流动指生态系统中能量输入、传递、转化和丧失的过程．能量流动是生态系统的重要功能，在生态系统中，生物与环境，生物与生物间的密切联系，可以通过能量流动来实现．能量流动两大特点：单向流动，逐级递减．2、物质循环：??? 生态系统的能量流动推动着各种物质在生物群落与无机环境间循环．这里的物质包括组成生物体的基础元素：碳、氮、硫、磷，以及以DDT为代表的，能长时间稳定存在的有毒物质某同学用某绿色苔藓植物为实验材料进行了叶绿体观察，质壁分离和复原及光合色素提取和分离实验，如图为质壁分离时观察到的某一视野，以下相关叙述，正确的是 A．取材料的不同部位观察到质壁分离程度一定会相同 B．视野中A处呈无色B处呈绿色，并正发生质壁分离或复原 C．提取叶绿素时选用层析液的原因是色素可溶于有机溶剂 D．若提取色素时没有加碳酸钙，会使得四条色素带变窄 【考点定位】观察植物细胞的质壁分离和复原；叶绿体色素的提取和分离实验 【名师点睛】质壁分离的原因分析：外因：外界溶液浓度＞细胞液浓度；内因：原生质层相当于一层半透膜，细胞壁的伸缩性小于原生质层；叶绿体中的色素都能溶解于有机溶剂中，如：丙酮（酒精）等，所以可以用丙酮提取叶绿体中的色素；叶绿体中色素分离的原理：各色素随层析液在滤纸上扩散速度不同，从而分离色素．溶解度大，扩散速度快；溶解度小，扩散速度慢。 3．有两个大麦纯系品种：一个是矮杆（br）但易感病（t），另一个是高杆（Br）抗病（T）的品种，每一个品种中控制两个性状的基因都连锁．已知交换值为12%，现用这两个大麦品种作为亲本杂交育种，则F2中纯种矮杆抗病的比率是 A．0.36% B．3.6% C．6% D．12%1减数分裂产生4种配子时，由于交换值为12%，所以配子的种类及比例分别为BrT：brt：Brt：brT=42%：42%：6%：6%因此，F2中纯种矮杆抗病的比率是6%×6%=0.36%通过下图可以直接得出的结论是 A.单侧光照引起生长素分布不均匀 B.生长素能促进植物生长 C.生长素能由植物体形态学的上端向形态学下端运输 D.感受光刺激的部位是胚芽鞘尖端 【考点定位】生长素的产生、分布和运输情况 【名师点睛】解题思路分析：生长素具有促进生长的作用，并且生长素能够从植物的形态学上端向形态学下端运输。由于幼苗去除尖端，又植物感光部位在尖端，琼脂小块不感光，因此生长素只发生极性运输，根据题意和图示分析可以直接得出的结论是生长素能促进植物生长．该实验的结果是甲直立生长，乙不生长。 5．有三个均表现为低甲状腺激素的病人，他们分别患有甲状腺、垂体和下丘脑功能缺陷病。给这些病人及健康人静脉注射促甲状腺激素释放激素（TRH），注射前30 min和注射后30 min分别测定每个人的促甲状腺激素（TSH）浓度，结果如表，经诊断甲为下丘脑功能缺陷，下列对实验结果分析正确的是 健康人 病人甲 病人乙 病人丙 注射TRH前 ＜10 mU/L ＜10 mU/L ＜10 mU/L 10～40 mU/L 注射TRH后 10～40 mU/L 10～40 mU/L ＜10 mU/L ＞40 mU/L A病人乙是甲状腺功能缺陷，病人丙是垂体功能缺陷 B注射TRH后，病人乙和丙的甲状腺激素不能恢复正常 C表中数据不能说明下丘脑—垂体—甲状腺之间存在反馈调节 D病人丙若口服促甲状腺激素释放激素会出现与表中相同的实验结果 【考点定位】体温调节、水盐调节、血糖调节 【名师点睛】1．切除下丘脑，促甲状腺激素释放激素（TRH）减少，垂体释放促甲状腺激素（TSH）减少，导致甲状腺释放甲状腺激素减少。 2．切除垂体，首先是甲状腺缺少促甲状腺激素刺激，甲状腺激素分泌减少，导致下丘脑受甲状腺激素的负反馈中的抑制作用减弱，促甲状腺激素释放激素增加。3．切除甲状腺，首先是甲状腺激素减少，垂体与下丘脑受到抑制作用减弱，促甲状腺激素释放激素与促甲状腺激素分泌增多。这里要注意的是，下丘脑与垂体上有甲状腺激素的受体，当甲状腺激素对它们的刺激减弱时，TRH与TSH的分泌就会增