2019-2020年教科版科学六年级下册第一单元机械和工具教案备课教学设计.docVIP

2019-2020年教科版科学六年级下册第一单元机械 和工具教案备课教学设计 教学目标： 1、能说出我们生活中常用的工具。 2、能根据生活的需要正确地使用相关工具。 3、知道对工具的爱护和工具使用中的安全。 教学重点：知道我们生活中的常用工具。 教学难点：能根据生活的需要正确地使用相关工具。 教学用具：日常生活上常用的工具、启瓶器等。 教学时间：一课时 教学过程： 导入新课： 出示一没开盖的汽水瓶问：老师想请同学们尝尝这汽水的味道，但瓶盖好紧用手拧不开，谁能帮老师打开？ 生：用牙齿。 生：用启瓶器。 …… 师：你们说的方法都不错，如果我们使用工具那会更方便。在生活上有很多的地方必须借助工具才能帮我们解决问题。今天我们一起来研究“我们常用的工具与打开盖子的工具” （板书课题） 二、探究过程： 1、生活中常常需要利用工具来帮助我们做一些事情，说一说我们曾经使用过哪些工具，用它们做了些什么事情？ 学生分组讨论，并作好记录。 分组发言共同评论。 2、我们是怎样使作这些工具的？ 学生自由描述再当众表述 3、这些工具可以帮助我们完成哪些事情？ 分组记录：（表一） 工具名称 使用方法 可心以完成的工作 二、试用工具 试一试，要将一颗铁钉和一颗螺丝钉从木头起出来，选择什么工具会更加方便省力？ （学生分组讨论制定计划并解决问题，再分组表述及演示） 要求：用不同的工具来做这件事，有什么不同的感受？ 发现了哪些我们可以研究的问题？ 三、联系生活解决问题： 打开油漆桶 打开一瓶饮料 （杠杆是一种简单的机械。它能帮助我们工作。杠杆都有三个点。杠杆上用力的点叫力点；承受重物的点叫重点起支撑作用的点叫支点） 力点 重点 支点 通过观察着重让学让认识这几个点并形成印像。 四、课堂小结。 板书设计： 课后反思： 1.3 杠杆的研究 教学目标：1、会做杠杆尺的探索性实验，了解杠杆的工作原理。 2、能够观察记录杠杆尺的状态，学习使用图示法简化问题。能够从众多看似杂乱的数据中，通过分析整理，发现杠杆省力的规律。 3、能利用杠杆的原理解决生活中的一些难题。 教学重点：认识杠杆的作用。 教学难点：了解杠杆的简单原理。 教学用具：杠杆尺、钩码、标尺。 教学过程： 导入新课： 杠杆能在生活中产生这样大的作用，为什么杠杆能省力？它工作的秘密在哪里？今天我们就一起来探究杠杆的秘密。 二、杠杆的基本结构是怎样的？ 出示杠杆尺，认识杠杆尺的结构。 学生自己体验杠杆尺的组成及变化。 三、杠杆能省力吗？ 杠杆尺是研究杠杆的好材料。 （我们把挂在杠杆尺左边的钩码看作重物，当杠杆尺平衡时，挂在杠杆尺右边的钩码的重量就是提起重物所用的力。） 如何将使用杠杆尺。 （将杠杆尺调平：在杠杆尺左边的第二个孔上挂两个钩码，试一试，当在杠杆尺右边的第1、第2、第3、第4孔上也挂上两个钩码时，杠杆尺会处于什么状态？） 对杠杆尺在不同时候的状态作好记录。（P6） 实验：（1）分别改变挂在杠杆尺左边和右边钩码的位置和数量，杠杆尺的状态会有什么改变？ （2）把那些有较少的钩码能够使较多的钩码翘起来的情况都找出来，看看它们有什么共同点，从中我们能发现什么规律？（P7） 分组分析统计数据。 省力杠杆 不省力杠杆 四、思考问题： 为什么在有些地方人们要使用不省力的杠杆？ 五、课堂小结 通过我们的学习，请同学们把学到的知识联系生活中的要求进行使用。并想一想那些用的是省力杠杆，哪些用的不省力杠杆？ 板书设计： 课后反思： 1.4 螺丝刀里的科学 教学目标：1、通过实验，认识到使用螺丝刀工作比较省力。 2、通过实验，能够知道，合理使用轮轴也可以省力。 3、在科学研究活动中能够与同学合作，积极参与实验、分析和调查活动。 教学重点：认识螺丝刀的力臂的原理在哪里。 教学难点：认识螺丝刀的力臂。 教学用具：螺丝刀、钩码、铁架台、水龙头、滑轮。 教学过程： 导入新课： 让学生分别用一大一小两把螺丝刀拧出木板上的两颗螺丝钉，问：你们在拧螺丝钉时发现了什么？ 二、探究过程： 1、观察螺丝刀的构造，看看能有什么发现。 2、实验：把几个钩码紧系在螺丝刀的刀杆上吊起来，用手转动刀柄。再将这几个钩码紧系在螺丝刀的刀柄上吊起来，用手转动刀杆。 3、哪种方法用的力少一些？（让每个学生都动手试一试） 4、游戏。 做“小个子”战胜大力士的游戏。选一名力气小的学生握螺丝刀的刀柄旋转，力气大的学生握住螺丝刀的刀杆向相反的方向用力旋转，看谁能取得胜利。 各组尝试游戏。 三、轮轴的研究。 实验操作： 把一些大小不同的轮和轴分别固定在一起，安装在支架上，把钩码分别挂在轮和轴上，试试看，能发现什么？ 学生分组实验并做好实验记录，这里主要培养学生的协同分工能力。 扩展练习。 找一找，