2019-2020年新人教版数学五年级下册《分数的基本性质》教案.docVIP

2019-2020年新人教版数学五年级下册《分数的基本性质》教案 教学要求 ①使学生理解分数的基本性质，并会应用分数的基本性质把不同分母的分数化成分母相同而大小不变的分数。②培养学生观察、分析和抽象概括能力。③渗透“事物之间是相互联系”的辩证唯物主义观点。 教学重点 理解分数的基本性质。 教学用具 每位学生准备三张同样的长方形纸条；教师：纸条、投影片等。 教学过程 一、创设情境 1．120÷30的商是多少？被除数和除数都扩大3倍，商是多少？被除数和除数都缩小10倍呢？ 2．说一说：（1）商不变的性质是什么？（2）分数与除法的关系是什么？ 3．填空。 1÷2= （1×2）÷（2×2）＝=。 二、揭示课题 让学生大胆猜测：在除法里有商不变的性质，在分数里会不会也有类似的性质存在呢？这个性质是什么呢？ 随着学生的回答，教师板书课题：分数的基本性质。 三、探索研究 1．动手操作，验证性质。 （1）让学生拿出三张同样的长方形纸条，分别平均分成2份、4份、6份，并分别把其中的1份、2份、3份涂上色，把涂色的部分用分数表示出来。 （2）观察比较后引导学生得出：== （3）从左往右看：== 由变成，平均分的份数和表示的份数有什么变化？ 把平均分的份数和表示的份数都乘以2，就得到，即==（板书）。 把