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引　言 今天的学校生活是天经地义的吗？ 有没有可能， 学习时间完全由学生自己决定， 学习内容完全由学生自己选择？ 这一天终将到来！ 总　纲 一，学校是人类发展到一定阶段的产物 二，学校的历史的演变过程 三，眺望未来的学校  一，学校是人类发展到一定阶段的产物 一，学校是人类发展到一定阶段的产物 人类的学校，分为四个重要的历史发展时期。 一，学校是人类发展到一定阶段的产物 二，学校的历史的演变过程 1 前学校阶段（pre-school) 二，学校的历史的演变过程 原始社会教育 燧人氏教民钻木取火 伏羲氏教民结网捕鱼 神农氏教民制耒耕作 无固定教育场所 无专职教育人员 无学校教育形态 随着生产力的发展，原本存在于社会生活中的教育逐渐分化了出来，出现了学校的萌芽。 世界上最早的学校，是法国考古学家在两河流域发现的苏美尔人的“泥版书屋”，存于公元前3500年左右。 父系氏族末期的“成均”和“庠”是我国学校的萌芽。“成均”和“庠”还不能称为正式的学校，只能说它们是学校的雏形。 二，学校的历史的演变过程 1 前学校阶段（pre-school) 我国的第一个奴隶社会夏代的学校叫“序”和“校”。“序”是设在王都的学校，“校”是设在地方的学校，即乡学。 2 学校阶段（school) 最初的“序”和“校”是和军事目的的教育内容相关。 到了商代，学校的形式有所发展，出现了针对不同年龄阶段的学校，有了大学、小学的区别，教育内容上也逐渐丰富，具备了“六艺”的雏形。 有固定教育场所 有专职教育人员 有学校教育形态 教育按年龄进行 二，学校的历史的演变过程 西方现代学校教育制度是伴随着工业革命的兴起而出现的。到19世纪初,一套与工业社会相匹配的学校制度已经初步形成。 3 现代学校阶段（modern school period) 捷克教育家夸美纽斯提出的班级授课制和学科课程制为新学校的建立奠定了坚实的理论基础。 1862年在北京创办的同文馆是中国最早的外语学堂，是中国第一所具有现代意义的新式学校。中国第一个现代学校制度是《钦定学堂章程》即壬寅学制；1904年1月公布了《奏定学堂章程》（是年为旧历癸卯年故称癸卯学制）。 整齐划一 任务明确 相互衔接 学制完整 二，学校的历史的演变过程 现代学校教育制度为普及教育，把教育从少数人的特权变成全体人的权利与义务，是人类历史上重要的革命性事件。 整齐划一 任务明确 相互衔接 学制完整 二，学校的历史的演变过程 3 现代学校阶段（modern school period) 20世纪60年代开始，世界教育发生了一个革命性的转折。 4 后学校阶段(post school) 苏联人造卫星的上天，让美国人感觉国家处于危险之中；学生运动的风潮进一步打破了人们对学校的美好期待。 二，学校的历史的演变过程 建立一个教育网络,各种教育资源被置于学习者的主动的控制之下，使学习成为自我创造式的教育。 一，学校是人类发展到一定阶段的产物 4 后学校阶段(post school) 进入21世纪以来，随着互联网的出现和现代教育技术的不断发展。对于学校变革的激情再一次被激发。 4 后学校阶段(post school) 二，学校的历史的演变过程 “慕课”进入了正规高等教育体系的通道。 慕课正在方兴未艾之时，就受到了新的挑战。 二，学校的历史的演变过程 4 后学校阶段(post school) 在中小学，在线学习也成为一种不可抗拒的潮流。 二，学校的历史的演变过程 4 后学校阶段(post school) 需网络移动设备 无时间空间限制 专家背景多样化 知识自主协作构建 前学校 学校 现代学校 后学校 无固定场所 无专职人员 无学校形态 有固定场所 有专职人员 有学校形态 按年龄办校 整齐划一 任务明确 相互衔接 学制完整 需网络移动设备 无时间空间限制专家背景多样化知识自主协作构建 二，学校的历史的演变过程 一，学校是人类发展到一定阶段的产物 二，学校的历史的演变过程 三，眺望未来学校