以视听技术为基础的集体教学模式与方法.pptVIP

以视听技术为基础的集体教学模式与方法 集体教学的基本涵义 主要指在传统的学校班级教学的基础上由于视听媒体技术的引人而形成的一种教学模式。 为了同学们对集体教学有一个概括的认识，我们首先对它的系统结构、教学过程、基本特征进行简单介绍。 系统结构 是以学校与教师为中心的结构，其基本要素之间的关系是以教师为主的集体教学方式。 教育目的、教学计划、教学大纲、经费、资源、环境等都由上级部门确定。学校和教师的工作基本是根据既定的教学目标和学习者的特征来设计学习目标和评价标准，安排教学活动，研究和采用适当的方法，选择使用和开发视听媒体。 教学过程 主要是教师以视听媒体作为辅助手段或传播手段把教学内容有效地传递给学生，并通过相应的评价方法来检验学生的学习结果是否达到预期的目标，从而使学生通过各门功课的考试而获得成绩和证书。 基本特征 这类教学系统的结构是以学校与教师为中心的集体教学结构： 以视听媒体作为辅助手段或传播手段来进行教学的视听传播方法： 对教学过程设计的理论基础是传播理论、行为主义的学习理论以及认知的信息加工理论； 强调对教学系统的设计和视听信息的设计。 结构分析 传播模式分析 集体中采用的教学法 集体教学法的涵义：在班级授课的组织形式中所运用的教学方法。 最常用的方法：讲授法、实践练习法、视听媒体辅助教学方法和运用多媒体教室进行教学的方法。 讲授法 讲授法是指教师面对学生，通过语言与学生相互作用，向学生传授知识的方法。 在众多的教学方法中，讲授是应用最为广泛的一种方法。它在教学方法中起主导作用，其他教学方法都离不开讲授法。 讲授法的优缺点讨论 可取得很高的学生/教工比率；有利于发挥教师在教学中的主导地位，能比较准确、科学、快速地把知识传授给学生，提高学生学习的效率和效果；比使用其他方法方便，而且，讲授法还容易为学生所接受。 它的效果不可避免地要特别依赖于讲课人的水平和技能，而且还大大依赖于学生通过听讲来学习的能力。 运用讲授法的要求 把科学性、系统性与趣味性结合起来。 语言的运用上，注意启发性，调动学生积极思维。 注意与其他方法、手段、媒体的配合。 实践练习法 实践练习法就是指学生在教师的指导下，通过亲身的实践活动掌握教学内容，形成技能的一种教学方法。 目前的以学校与教师为中心的教学系统中，是理论联系实际的一条主要途径。它包括两个主要的具体方法：实验法，（验证某种理论） ；实习法 ，（理论知识的实践应用 ） 实践练习法的优点 可以强化学生对理论知识的理解，更加深刻、牢固地掌握所学知识； 它是加强理论联系实际的一条主要途径，可以提高学生运用理论解决实际问题的能力； 可以提高学生动手操作的技能。 有利于发挥学生学习的主观能动性和创造性。 实践练习法的局限性 实践练习法在时间、财力方面的耗费都很大，因此，它不是一种经济的教学方法。在时间上，以教师和学校为中心的教学系统，要求学生在有限的时间内掌握大量的系统知识是不可能的，而且是相当费时的。在财力上，这种方法往往需要大量的仪器设备、材料及场地，它不符合经济上的要求。 运用实践练习法的基本要求 对实践活动的内容、目标要精心设计和确定。学生的实践活动，无论是在校内还是在校外，主要是对书本知识的验证。教师应根据教学要求，选择实践的内容，并对实践的目标和程序精心设计。只有这样，才能避免实践的盲目性，达到预定的目标；教师要加强对实践活动的指导、检查和控制。这里所涉及的实践活动，其实质是一种学习过程，它需要教师适当的指导、检查和控制。 视听媒体辅助教学方法 在集体教学中使用的视听媒体包括幻灯、投影、录音、广播(无线电广播与电视广播)、电视、电影及录像、多媒体教室等。利用这些媒体作为辅助手段传播教学信息是集体教学中最基本的方法之一。在教学中既可以单独应用，也可以组合应用。 幻灯、投影、录音教学 幻灯、投影使用比较灵活方便，而且经济，是集体教学中广泛利用的媒体。它提供的是静态的文字及图像方面的视觉信息。 在实施录音教学中，首先根据教学所要完成的教学目标来选择录音教材。一般来说录音教材更适用于“说”和“听”一类的语言训练活动，但它提供的仅是听觉方面的信息。 电影及录像教学 电影和录像节目可以单独作为一种教学形式应用在教育及训练的各个方面。电影短片和电视剪辑还能穿插到讲课形式的教学中，以提供解说性的视觉刺激和各种各样的问题解决方法。 电影及录像教学的优点 电影及录像教学能有效地代替讲课用于教育及训练中。若教学内容具有高度的视觉效果，电影及录像的用处就更为突出。如动画、慢转速拍摄以及特写镜头等多种技术均可用来产生良好的效果。 电影及录像节目能为学生提供教室以外的生活印象，这是用其他方法不便于或者是不可能得到。电影及录像可放映外国的社会政治等情况，用显微镜观察到