低碳校园-环境保护局.ppt

低碳校園 低碳能源站 甚麼是碳排放 碳排放是關於溫室氣體排放的一個總稱或簡稱。温室氣體中最主要的氣體是二氧化碳，因此用碳（Carbon）一詞作為代表。 一般是指因使用化石燃料所造成的二氧化碳排放量。 化石燃料、可再生能源 甚麼是“350” “350”為大氣中二氧化碳濃度的安全上限 。 單位為百萬分率(ppm)。 適量的二氧化碳濃度能穩定與調節全球氣候與溫度，二百多年前全球的平均含量為275mm。 18世紀開始，人類開始以燃燒煤、石油、煤氣來製造能源和物品。大氣中的二氧化碳濃度開始升高，近年來約為387ppm，並有每年迅速增長的跡象。 各地響應“350” 各地響應“350” 校園內也能減碳嗎? 綠色校園的背景 早在1986年，「綠化學校」的理念已於世界各地相繼被提出，目的是將環保綠化和環境素質基礎教育概念帶進校園。 時至今日，「綠色學校」的概念和實踐方法被廣泛在世界各地傳播，內地、香港、臺灣、新加坡、美國、加拿大、澳大利亞、印度、泰國和南非等許多國家和地區都相繼引入「綠色學校」的理念，開展創建「綠色學校」的活動。 綠色校園的重要性 學校是社會一個重要的組成部分，在運作中會消耗物質、能源，也會產生廢棄物等，如何在校內推行資源善用是非常重要的。澳門現有的中小幼師生人數約九萬名，約占全澳人口比例一成六。就學校的環境教育工作而言，對澳門未來環境的影響非常深遠。 綠色校園 (一)校園空間、建築及設施 (二)校內、親子及社區活動 (三)環保訊息傳播及溝通 (一)校園空間、建築及設施 低碳校園建築設計 綠化校園（屋頂花園、垂直綠化或生態教育資源） 環保設施（例如：資源垃圾回收設施、環保飯堂、環保角） 節能及提高能源效益設施 節水設施（例如：安裝節水咀，減少沖厠用水量等相關設施） 可再生能源系統 開闢環境教育壁報版、展示區域或角落 回收利用實例 變廢為寶 回收實例之汽水罐 低碳化學實驗室 實驗室裡因有各種化學藥品、儀器設備進行著各項實驗，可能產生及散發各種污染物，學校實驗室因此潛存一些可能的危險性。 為了減低廢棄物對環境造成的污染，我們應該怎樣做呢? 低碳化學實驗室 實驗室廢污的處理原則：先減量，再分類、回收，最後再處理。 「減量」是減少廢污產生的量（包括：減少廢污的體積及總量），及減少廢污的毒性。 「分類」的原則是把相同或相近似的廢污合併貯存。 而「回收再利用」是合乎環保而又有經濟利益的處理方法。 我們學校的綠色實驗室 你知道我們學校的化學實驗室做了哪些「回收再利用」的處理嗎？ 實驗後，很多的資源都可以回收的哦!圖中的是實驗用過的鐵釘和鋅粒。 原來同學們打爛了的玻璃品，也是可再利用的！ 實驗室的黃老師把爛了的試管割開就變成了一支短試管！而量筒也可以再利用！ 低碳化學實驗室 此外，實驗課程要儘量合乎環保，包括：實驗的方法、過程及所用的藥品要重新考慮，採用較精密的控制或自動化設備，培養學生的節約資源、環保意識和科學態度，增強學生的社會責任感，實現人、社會和環境的和諧、持續發展。 (二)校內、親子及社區活動 環保工作坊/培訓/週會/文藝嘉年華等 校園/學生會環保活動 家校及親子環保活動 社區環保活動 (三)環保訊息傳播及溝通 推動節能減碳不限於單一學科、單一對象、單一階層或單一活動，因此必須利用所有機會，結合各位同學之間、朋友之間、親友以及民間社團團體，共同推動。 因此，希望同學們由學校做起，有系統地將環境保護的意識帶進校園，然後再進一步把環保的信息帶到家裡，一點一滴累積綠色力量，共同「構建低碳澳門，共享綠色生活」。 活動佈置—環保科技小制作 回收和再利用廢棄物，制作一件作品； 主題圍繞低碳環保和科技； 必須使用廢棄物； 具有實用性為佳； 每組最多四人； 需提交報告一份(見報告參考格式.doc)； 只需提交電子檔，不需打印； 作品需於下一節課堂上匯報。 期待你們的寶物面世!! 下節課再見! 節能及提高能源效益設施 屋頂採光及通風節能設施 節能及提高能源效益設施 廁所採光及通風良好 節能及提高能源效益設施 非走廊處採外推式窗戶增加通風面積 節水設施 安裝節水咀 感應式水龍頭 節水設施 減少沖厠用水量 一般傳統型馬桶，每次出水約12公升，耗水驚人，可在後方水箱空隙加放礦泉水瓶或磚塊等重物，或將水箱底部的小浮餅拆下，改為無段式出水，減少用水量。 節水設施 改裝二段式馬桶 二段式水箱的馬桶，能夠區分大號6公升、小號3公升的用水量，平均算下來，能較傳統馬桶省水超過一半以上，是最省水且省事的方式。兩段式省水馬桶不一定要整組更新，換個按鈕，就可以立即省水。 節水設施 改裝附洗手台的馬桶 在水箱上方附加洗手台的馬桶，沖水時馬桶上的洗手台就會出水供洗手，洗手