厦门大学学术型研究生培养方案修订基本要求.docVIP

东南大学关于修订学术学位研究生培养方案的指导意见 为贯彻落实教育部、国家发展改革委、财政部《关于深化研究生教育改革的意见》【教研[2013]1号】，《教育部关于改进和加强研究生课程建设的意见》【教研[2014]5号】等文件精神，进一步提高研究生培养质量，我校将全面开展学术学位研究生培养方案的修订工作，并在2015级硕士研究生和2016级博士研究生中实施。现对我校学术学位硕士、博士研究生的培养方案修订作如下要求： 一、指导思想 培养方案的制定和修订应以提高研究生创新能力为目标，统筹安排硕士和博士培养阶段，加强学习和科学研究的有机结合，提高研究生的学术道德标准，培养研究生的创新精神、人文精神和团队精神，全面提高研究生综合素质能力。 认真总结本学科点的研究生培养经验明确不同层次的培养要求人才培养的内在联系培养方案一般应按照国家教育部颁的《授予博士、硕士学位和培养研究生的学科专业目录》规定的学科专业名称制定。学科专业点由两个及两个以上的跨院系单位参加招生的，应共同修订或制定培养方案，由其中一个院系牵头，成立培养方案修订小组，负责完成修订工作。 培养方案修订范围 培养方案修订包括以下类型： 学术型博士生培养方案；学术型直接攻博研究生培养方案；学术型硕士研究生培养方案?培养方案包括培养目标、主要研究方向、学分、课程设置、开题报告中期考核、学位论文、发表论文等。培养方案应由学位评定分委会讨论通过，经学位评定委员会主席签署意见，报研究生院。研究方向的设置要科学、规范、宽窄适度，数量不宜过多，一般为至个方向，应属于本学科专业领域，且具有前沿性、先进性和前瞻性能体现我校的办学优势和特色博士研究生在校学习年限一般为年（含休学时间）的学习年限与全日制研究生的学习年限要求相同。为保证培养质量实行以导师为主的指导小组制。导师（组）负责制订和调整个人学习计划，组织读书报告和开题报告，指导科学研究和学位论文等。研究生院制定各类型研究生的最低学分要求，各一级学科可根据实际情况和人才培养需要讨论制定具体的学分要求。≥10，医科≥12 专业基础课至少4学分 非学位课 自然辩证法概论 1 理工医必选 马克思主义与社会科学方法论 1 文科必选 各学科自行确定，满足总课程学分要求。 11 研讨课50% 其他必修环节 实践训练环节 1 教学实践、生产实践等 人文和科学素养系列讲座 1 至少8次，其中必须选听学风建设、法律、心理健康讲座至少1次。（留学生至少3次） 学术活动与学术会议 1 参加学术活动2次，撰写学术论文一篇 2.博士研究生：应修满不少于15个课程学分，其中公共学位课5学分，专业学位课5学分，专业选修课5学分。其他培养环节至少3学分。 课程类别 课程名称 学分 备注 学位课 公共课 政治 中国马克思主义与当代 2 中国概况 2 留学生选 外语 一般为英语（54学时） 3 汉语 3 留学生选 专业课 各学科自行确定 5 50%研讨课 公共课 政治 中国马克思主义与当代 2 外语 一般为英语 3 专业课 学术硕士专业学位课10学分， 博士学位课5学分 15 非学位课 各学科自行确定，满足总学分要求 15 研讨课为50% 其他必修环节 人文和科学素养系列讲座 1 至少8次，其中必须选听学风建设、法律、心理健康讲座至少1次（留学生至少3次）。 学术交流活动 2 理、工、医、经管须参加境外学术交流活动；其它学科须参加全国性学术交流活动，鼓励参加境外学术交流活动。 （六）课程设置要求 1.总体要求 （1）课程体系的优化与设置原则上按照一级学科进行，以国内外知名大学的学科专业为标杆，经充分调研和讨论建立科学、系统的硕士－博士层次相互贯通的课程体系。 （2）加强研究生课程教学模式改革，开展小班课教学，实行专题讲座式、研究讨论式、启发式、案例法等体现研究生教育特点的教学方式与方法。 （3）在研究型课程中创新课程考核方式，重视教学过程考核，使考核过程和教学过程紧密结合。课程考核评分可根据出勤率、历次作业、期中考试、研究型课程教学的过程成绩、期末考试几方面的情况综合评定。 2.课程类型和要求： （1）硕士研究生课程分公共学位课，专业基础课，专业必修课，专业选修课。博士生课程分公共学位课和专业学位课和专业选修课。 （2）专业基础课是指按一级学科设置的课程，旨在体现本学科特征，注重学生一级学科范围内的通用基础理论和专门知识培养的基础类课程。 （3） 专业必修课指按一级学科设置的课程，如专业核心课和实践特征鲜明的技能课。此类课程内容中应包括本学科的基本科研能力训练。 （4）专业选修课主要为本学科各方向课程。选