四川成都树德协进中学2014-2015学年高二10月阶段性考试语文试卷（解析版）.docVIP

四川成都树德协进中学2014-2015学年高二10月阶段性考试语文试卷（解析版） 1．下列词语中，加点字的注音全正确的一组是(　　) 　崔嵬(wéi)砯崖(īng) 扪参历井(shēn) 猿猱(náo) 飞湍(tuān)石栈(zhàn) 拗他不过(ào) 谪仙( 红绡(xiāo)银篦(bì) D．锁钥（yuè） 幽咽(yè) 商贾(gǔ) 朔(shuò)漠 【解析】 试题分析：此类题主要考查多音字、形声字、形似字、生僻字的字音和字形，多音字要依照“据义定音，音随义转”的特点，区分一般词语与专用词语词性辨别读音A靡，应读mǐ；B拗，为多音字，此处应读niù；C弄，专用词语，应读?lòng。所以选D。 2．下列各组词语，没有错别字的一项是（ ） A．清冢 潦倒 地崩山摧 群山万壑 B．峥嵘 谪居 冲波逆折 以手抚赝 C．恣嗟 惘然 开宗明意 权宜之计 D．崔嵬 精粹 扪参历井 门可罗雀 【答案】D 【解析】D 试题分析：用比较排除法。可以先排除固定词语、常用词语，然后，结合着词语意思辨别词语搭配是否正确。A清--青；B赝---膺；C恣—咨；意--义。所以选 考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记A。 3．(　　) A． B． C． D． 【答案】C 【解析】 试题分析：此类题要在理解句意的基础上，结合具体语境及词语的意思从三个方面综合考虑分析即成语的基本义、感情色彩和语境。需要注意色彩不明，断词取义，对象误用，谦敬错位，功能混乱，不合语境，望文生义等错误使用类型。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用E。 4．下列各句中，没有语病的一句是 （ ） A． B． C． D． 【答案】B 【解析】 试题分析：此类题目要在理解句意的基础上，仔细分析病句类型语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱；表意不明、不合逻辑，“提高”与“规模”，搭配不当。C项，句式杂糅。删除“只属于”或“才会有”。” 完善人才的任用、培养、评价机制”语序不当，应改为“”。所以选 考点：辨析并修改病句。能力层级为表达运用E。 阅读下面的文字，完成后面题。 “阅时代” “阅”通过视觉器官接受和处理光信号；“读”是将文字符号解码为语音符号，进而理解其意义。人类原本是想借助直接图像交流的，因为技术条件不支持，才发明了符号间接交流法。现代技术解决了图像和影像的精确重现问题。进而克服了语音和影像的一闪即逝的缺陷，并通过电子书签使“阅影像”如同“读文字”一样可间断和接续，这就使“阅”的方式传播和接受信息成为普遍的可能，动摇了文字传播的唯一性。阅图较读文轻松，是因为大脑不需额外解码。文字的用量也开始浓缩了，是因为交流手段的多样性和传播的便利(如微博)。 视觉器官天生是用感知影像的。阅图时，大脑皮层兴奋的面积要远大于读文，在更多神经元参与的情况下，接受信息更快、效率更高，所以，“阅时代”将使人更聪明而不是趋于弱智。 “读”是后天习得的技能，“阅”则是人类的天性。“阅”更容易被记忆，利用图形强化记忆，已被心理学界广泛应用。正如国家有国旗国徽，企业有LOGO，商品有商标。写作要形象，说话打手势，也是让受者更易形成影像。字符的缺点是间接信息，在解码中可能添加受者的东西，这就是联想。但联想只是提取了受者脑中既有信息，并未增加新东西，而原信息则可能走形。用图表达一匹马，传递的信息具有确定性；而用“马”字表达，无论再加多少形容词，受者的脑中都不可能再现授者想要表达的那匹马。其实，阅并非必然妨害想象力，因为读中的联想完全可以变成阅后的联想，只是思维方式变化了。从总体上说，“阅时代”将极大激发人们的想象力。因为许多想象是文字难以表达的，而现代数码技术几乎可以表达人的任何想象——电影《阿凡达》就是一个例证。抽象思维的基础是形象，表达抽象思维的文字符号也可用非文字符号替代。某些领域用符号和公式表达抽象思维具有便利性，但技术的未发展至少会使符号的重要性显著下降。 有人说，读唐诗“举头望明月，低头思故乡”，每个人会怀念自己的故乡，而用图表达就没有这样的魅力。须知，唐诗的魅力在于语言，而不是字符。语言可创造文学意境，图也可以。文学上图与影像无法取代语言，但与语言结合后并非不能取代文字。 “阅时代”理念必将深深刺激传统出版人的情感。但这是在预测未，而不是对未投票表决。未不由我们决定，当看到青少年和儿童强烈地倾向于阅图时，未实际上已被确定：无论出版人多么不情愿，也只能理性面对。情感无助于赢得未，只会有害于判断未。 5．下列关于“阅”的表述，的一项 A．随着现代而出现。 B．，阅图接受信息更快、效率更高。 ． D． 6．下列，不的一项是 A． B．与“