2014泛海小学数学教研组动记录72014泛海小学数学教研组活动记录72014泛海小学数学教研组活动记录72014泛海小学数学教研组活动记录7.docVIP

泛海希望小学数学教研活动记录 时间 9.8 地点 学校会议室 主持人 张兴海 参加人员 全体数学教师 主要内容 一、每次教研活动要求： 1、每次单周三进行教研活动，准时开始，不等候迟到的老师，这样才能在时间上保证学习的实效性。 2、听课时请照顾上课老师的情绪和学生听课的专注。若当堂有意见可以采用邻近笔谈的方式交流，不要当堂谈论。 二、规定： 1、备课。书上、网络的资源要充分利用，平行班合作要密切。个人上课的教路要明显，可以在书本上就地修改或者添加。 2、批改。作业批改要认真及时，要采取等级级制度。作业都用铅笔书写。学生订正作业禁止使用修正液。老师回批要及时。 3、听课。听课前期要了解所听课的教学目标、重点、难点。并思索：如果让我设计将怎样设计？听课时结合课题带着不同的关注点去听课。 4、评课。本学期每次评课将围绕一个主题展开。老师之间谈课论课要真诚、真实。 三、举措： 在教学中加强学生数学计算与数学思维训练是做好补差拔尖的有效举措。 1、课前进行2分钟口算作为常规训练。低年级动作慢可适当延长一点时间。 2、课后根据当天的教学内容适当布置拓展题，要求在备课中体现出来。 四、商讨教研组计划。 ? ? ? ? ? ? ? ? ?? ? 泛海希望小学数学教研活动记录 时间 9.15 地点 学校会议室 主持人 苏凌云 参加人员 全体数学教师 主要内容 评陈玉生老师的课：整数乘法运算定律推广到小数 一、? 1、不能用手擦黑板。 2、有基本的教态，课堂内容的安排基本符合数学课的要求。 3、讲课时，要面对所有的学生，用语要简练，声音大一点，指令要明确。 4、数学用语用得不够到位，如：(a+b)c，应该读a+b的和乘以c，不应该是括号a+b乘以c。 二、教学内容的设计 1、小数乘法的口算方法要讲清楚。 2、不要在新授课时，把容易混淆的知识点放在一起讲。 3、学生没有理解使用运算定律的原因，学习很被动。 4、教学要从一般到特殊，从简单到复杂，并要照顾全体学生。 5、运算定律很重要，分配律是难点，问题讲得不透，没有分类讲解。 6、相对于学生的基础而言，讲课的内容较深，要充分了解学生的学情，避免过于拔高。 7、对于运算定律的主要例题，要让学生知道，并写在黑板的正中间，有课件可以事先准备好，教学生学会看例题。 8、注意结合律的特点是连乘，找特殊数如：5×8, 5×4，25×8，25×4, 125×8等；分配律要找相同数，“两边都是乘，中间加或减，乘法分配律真好用”。 三、板书的设计 1、板书过于密集，不够有条理。 2、完整的板书应该有： 正板书：在正中间写课题和例题； 副板书：左上角写旧知识，右上角写新知识中的重难点，左下角和右下角留给学生板演。 四、教学环节的设计 1、对于学生的错误，要及时纠正。 2、课堂巡视不够，要及时反馈学生的问题。 3、一般15-20分钟讲课，25分钟做练习，课堂上一定要让学生加强练习。 4、整个教学过程学生参与过少，老师讲得太多，缺少学生探索的过程。学生很难在学习的过程中体会到简算所带来的成功的喜悦。 ? ? ? ? ? ? ? ? 泛海希望小学数学教研活动记录 时间 9.22 地点 学校会议室 主持人 张兴海 参加人员 全体书写教师 主要内容 听一节课?? 评课 一、听课：《方向与位置》? 刘景新? 二、评课： 发言记录： 一、上课教师介绍教学设计： 　　夏佳：辨认东西南北是学生学习了上、下、左、右、前、后的基础上进行的。这节课教材分为两部分，前一部分认识生活中的东南西北。此环节从学生已有的生活经验出发辨认东南西北四个方向，培养方向意识，发展空间观念。后一部分认识地图上的四个方向，通过在地图上找方向，找淘气房间物品等活动来进行，并通过绘制校园示意图来进行巩固，使学生感受到生活与数学的密切联系。 二、评课 孔军:《方向与位置》一课教学环节很清楚，与生活联系的密切，难点突破的层次性强，辨别方向的资料找得好，各个环节过渡自然，实效性强。 　冯国玉：《方向与位置》一节，教师教态亲切、自然，教材挖得较深。认识东南西北从学生已有的生活经验出发。开火车游戏比较巧妙，在游戏当中巩固了东南西北的认识，学生兴趣较高。对东南西北认识清楚。 　　建议：“北斗星”在学生前面回答问题时已经说过，但好像没按老师的设计走，故老师没有给予评价，教学中应抓住学生的问题。 杨：《方向与位置》一节，联系生活特别密切，从学生生活中取材，学生掌握知识较快，记忆深刻，用所学的知识解决了生活中的问题，完成较好。 ? 张兴海：《方向与位置》一节，学生对从生活到平面图中方向的认识过渡的比较自然，学生对绘制地图这一方向的规定要求清楚、明白，是因为老师在这部分难点的处理上下了一番功夫，从地图到淘气房间的示意图，环环相扣，从而加深了学生对于这一要