2014年广东高考趋向分析备考建议(刘文岩)2014年广东高考趋向分析及备考建议(刘文岩)2014年广东高考趋向分析及备考建议(刘文岩)2014年广东高考趋向分析及备考建议(刘文岩).pptVIP

第一时段的十周时间，是打基础的最重要阶段。 一方面，刚到高三，就算是那些在高一、高二不怎么重视语文学习的学生，也都会有一个紧迫感，都会有一个改变自己的冲动的。毕竟，对于中国人来说，大家多多少少都知道高考意味着什么。这就有了学习的动机了。我们要抓好这一时机，尽快着手强化复习意识。 另一方面，我们又不能一下子吓坏了学生。许多教师喜欢在高三一开始就拿高考题目来让学生做，然后以高考的要求来点评学生。 这是不可取的！ 一个刚上高三的学生，还没有开始进行系统的复习，你就以高考最后出口时的水平来衡量他，当然不会令你满意的了。 你最多只是让学生知道，自己离要求还有多远，而不是过分的打击他们，让他们从一开始就有畏难情绪。 所以，一般来说，在高三的前十周备考中，要注意与高一、高二的教学进行衔接，有一个梯度，让学生有一个适应的过程。 因此，我们一般在这十周里，首先是进行文言文的全面复习。 文言文板块，在高考中分值高达35分，比现代文阅读的分值还大。 一般来讲，各间学校在高一、高二（尤其是高二）的常规教学中，都会把文言文教学放在一个重要位置上的。而文言文的许多知识与考点，多多少少都已经渗透在教学当中了。高三古文，对学生来讲并不会陌生的。 而在这十周的复习中，一定要做的就是要让学生重温必修、选修课本当中的经典古文篇章。 甚至可以补充一些经典文章： 如： 《信陵君窃符救赵》、《赤壁之战》、《崤之战》、《廉颇蔺相如列传》 这些文章的补充，不要把它们当做新授课，而是当做一个载体，在课堂中把相关的古文知识点渗透其中。这样做，往往学生不会感到一到高三就是面对枯燥而强度极大训练，在新鲜的文章的刺激下，学生结合对以往学过的课文重温，真正起到一个“温故而知新”的效果。 重温课本的文章，则以各式训练题的形式来完成。争取做到落实有序，重点突出。 如：必修2的课内古文复习 必修2的课内古文实词复习 本阶段全面复习古文之外，还在必修把语文的基础知识的复习渗透下去。 如：拼音、成语、语病等 第二时段的十周时间，是提升阶段。 本阶段重点得习现代文阅读部分，包括：必考阅读与选考阅读 必考阅读 考试大纲： 阅读一般论述类文章。 理解文中重要概念的含义； 理解文中重要句子的含意； 筛选并整合文中的信息； 分析文章结构，把握文间思路； 归纳内容要点，概括中心意思； 分析作者的观点态度。 选考阅读 文学类——基本忽略 实用类——重点复习 由于信息筛选与整合在必考复习中已经落实，此时的选考复习时，重点就放在考纲中的其他考点。 分析文本的文体基本特征和主要表现手法 探究作者的写作意图。 传记 新闻（通讯） 第三时段的十周时间，分两个部分进行。 第一部分：全面复习语用题 包括：仿写；句式变换； 准确、鲜明、生动， 简明、连贯、得体 图文（表）转换 情境语用 （本部分大约用六周时间） 第二部分：整卷训练（约四次） 由于要迎接“一模”，整卷的训练，必须提到日程上来了。 训练的强度一般为一周一卷。 讲评要到位，细致，把学生复习的状态推向一个高峰，以迎接“一模”的考验。 第四时段的四周时间，是查缺补漏的阶段。 在“二模”前，认真分析学生复习当中存在的不足点，寻找提分的空间，让学生在已有的基础上再进一步。 这四周，要具体情况具体分析了，很考备考的功力。 全卷训练+补漏专题训练 第五时段的六周（50天）时间，冲刺阶段。 最后一个时段的复习则是以学生自我解决问题为主，把课堂的时间让给学生，让他们自己来讲解模拟题的答案，自己来分析答题的对错。本阶段，我们认为，应充分体现学生的自主学习能力，让学生自己来备考，教师在旁进行指点，做一个训练的教练员。让学生自主复习并不等于让其放任自流，教师要指导他们在有限的时间里，把高考的知识点全面地重温一次，对以往所做过的练习中的错题再作复习整理记忆，然后辅以适量的